羅文科

摘要：近些年來，隨著新課改的實(shí)施，教師在教學(xué)的理念，教學(xué)的方法上都進(jìn)行了深刻的改革，但是就目前來看，很多高中的政治課堂上都存在重視智育的發(fā)展，輕視德育的發(fā)展，重視分?jǐn)?shù)的高低，輕視人才的培養(yǎng)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象明顯與時(shí)代的發(fā)展不相符。想要在高中的政治教學(xué)上落實(shí)立德樹人的任務(wù)，就需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對呈現(xiàn)出來的方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，還要重視社會上的實(shí)踐，提高自己的綜合能力，真正促進(jìn)學(xué)生道德向理論型抽象邏輯思維和倫理性道德情感發(fā)展。本篇文章主要提出了在政治課堂上貫徹立德樹人理念的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；立德樹人理念；實(shí)踐研究

引言：

對于高中的政治課來說，是一門綜合性的學(xué)科，包括馬克思的立場、觀點(diǎn)以及教育人的方式等，所以要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。政治課的教學(xué)面向全體學(xué)生，能夠幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。高中政治新課程集中體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價(jià)值觀，在實(shí)施立德樹人的根本任務(wù)中發(fā)揮著核心作用。

一、對教學(xué)資源進(jìn)行整合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)活動中，總是重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐的教學(xué)，并且由于課程內(nèi)容的繁多，使得很難從眾多的知識點(diǎn)中提煉出基本的常識和必備的內(nèi)容。隨著新課改的實(shí)行，將會對傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行全面的改革，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放性、探究性，從而使思想、生活、價(jià)值達(dá)到高度的統(tǒng)一。想要學(xué)習(xí)中國特色的社會主義政治經(jīng)濟(jì)文化，就需要從學(xué)生時(shí)代開始繼承中國傳統(tǒng)的文化，提高法律意識，及時(shí)對核心價(jià)值觀進(jìn)行整合。例如，在學(xué)習(xí)“市場配置資源”一節(jié)時(shí)，對于市場交換中“今天付款，過段時(shí)間提貨；先取貨，過段時(shí)間付款；甲地付款，異地取貨”等現(xiàn)象，如何從中來把控風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生需要對現(xiàn)代市場的發(fā)展環(huán)境有所了解，然后對經(jīng)濟(jì)市場進(jìn)行探究，并結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)生活來解決出現(xiàn)的問題。由此可以得出，市場交易延時(shí)有可能會引發(fā)出很多的問題，比如利益受損或是消費(fèi)欺詐等行為。面對這種情況，教師要引領(lǐng)學(xué)生正確看待市場風(fēng)險(xiǎn)，從誠信意識、合同意識、法律意識等方面，來探究完善市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的有效對策，促進(jìn)學(xué)生誠信品質(zhì)，道德意識的漸進(jìn)養(yǎng)成【1】。

二、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)出學(xué)生的潛能

我國一直實(shí)行的是應(yīng)試教育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也是由于應(yīng)試教育而養(yǎng)成的習(xí)慣，使得學(xué)生們將所有的學(xué)習(xí)精力都放在了應(yīng)對考試上，失去了對學(xué)習(xí)的興趣。在這一背景下，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過設(shè)立很多不同的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生對知識的理解和掌握的能力得到提升。對于政治學(xué)來說，涉及的內(nèi)容十分的廣泛，大到國內(nèi)外的重大事件，小到自己身邊的人和事。所以究竟如何能夠使學(xué)生從政治和生活上進(jìn)行自由的切換就成為了一項(xiàng)重要的問題，就需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的潛能。比如在學(xué)習(xí)“價(jià)值與價(jià)值觀”一節(jié)時(shí)，介紹了全國道德模范張麗莉的事跡，我們可以引入公益廣告《那一刻，你因勇敢而美麗》，然后發(fā)問，如何運(yùn)用馬克思主義人生價(jià)值觀來評析張麗莉的感人事跡？憑借著新聞的報(bào)道，以及社會輿論對張麗莉的道德評述，通過感人的音樂和生動的情節(jié)展現(xiàn)，突顯了張麗莉的光輝形象，也讓學(xué)生從中明白了主人公的情感，從而樹立正確的人生價(jià)值。學(xué)生們能夠根據(jù)張麗莉的事跡聯(lián)想到周圍的人，通過身邊人的事跡能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生影響，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)會從自身做起，比如使用禮貌用語，看到整潔的環(huán)境中存在一些影響環(huán)境的垃圾就要進(jìn)行清理，為身邊的人樹立正確的榜樣，以自身的作則影響周圍人樹立良好的品德。由此，通過教學(xué)情景的整合，調(diào)動了學(xué)生的感官體驗(yàn)，也整合了課程資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為滲透德育奠定了基礎(chǔ)【2】。

三、將高中的政治課與立德樹人結(jié)合在一起

高中思想政治課主要是教會學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，所以要將高中的政治課與立德樹人結(jié)合在一起，要從全方面進(jìn)行整體的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。一方面要對不同階段的結(jié)合進(jìn)行有效的把握。高中的政治課基本上都是以馬克思主義為主要的內(nèi)容，目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的思想以及認(rèn)知方面的能力，有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。不僅如此，從教學(xué)內(nèi)容上來看，高中政治更加突出國家對于學(xué)生的政治要求，要實(shí)現(xiàn)符合實(shí)際的德育目標(biāo)。另一方面是使高中政治與當(dāng)前的教育緊密的聯(lián)系在一起，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。還要使高中政治課與其他的學(xué)科進(jìn)行有效的融合，要對學(xué)生從創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，從思想上進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要結(jié)合其它的學(xué)科，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等，引入經(jīng)典的案例來幫助學(xué)生們樹立正確的問題觀。比如在學(xué)習(xí)《文化創(chuàng)新的途徑》一節(jié)時(shí)，在課堂導(dǎo)入上，可以引用《溫暖的心》公益廣告，從視頻中來讓學(xué)生觀察小時(shí)候的生活，如何用筷子、如何穿衣服等，觀察當(dāng)父母老的時(shí)候，我們應(yīng)該如何與他們相處，應(yīng)該如何握住他們的手，陪他們慢慢地走……這一切都在傳遞著溫暖的愛【3】。由此引出問題：如何對待中華傳統(tǒng)文化中的“孝”？，從而引出“孝”文化。比如，在日常的生活中，我們要對父母孝順，主要體現(xiàn)在聽從父母的話、陪父母聊天、為父母購置新的衣服以及為父母改善生活的環(huán)境等等，用自己的行動表達(dá)出自己對父母的孝順，這樣就會對周圍的人產(chǎn)生影響，從而樹立榜樣的力量。

四、為學(xué)生拓寬社會實(shí)踐的道路，培養(yǎng)學(xué)生的德育

社會實(shí)踐是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，所以，社會實(shí)踐的重要性可想而知。高中的政治教學(xué)要注重與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己，體驗(yàn)社會的生活，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，提高思想上的覺悟，要鼓勵學(xué)生從社會實(shí)踐中培養(yǎng)自身解決問題的能力。高中的政治教學(xué)要以學(xué)生為主體，他們才是問題的提出者與設(shè)計(jì)者，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的德育。比如在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，結(jié)合文化遺產(chǎn)等實(shí)物，開展地區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，通過走訪、參與提煉地域文化遺產(chǎn)內(nèi)容，來打造地域文化精神。從地域歷史發(fā)展傳承中，尋找地域特色記憶，彰顯地域文明的文化遺產(chǎn)、遺跡。學(xué)生可以自主分配工作，通過走訪調(diào)查設(shè)計(jì)相應(yīng)的保護(hù)方案，展開對文化遺跡的保護(hù)工作，激活了課堂教學(xué)的氛圍，也讓學(xué)生能夠從中感受到愛國愛家的思想。

五、結(jié)束語

綜上所述，高主政治課主要是培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，以及綜合素質(zhì)的提高，采取實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生情感道德的提升，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展由感性經(jīng)驗(yàn)抽象邏輯思維向理論型抽象邏輯思維發(fā)展，由形象性道德情感向倫理性道德情感發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海. 高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探索[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2015， 31（2）：20-23.

[2]李一峰. 高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）， 2015（9）.

[3]應(yīng)建委. 高中政治教學(xué)中立德樹人理念的滲透策略探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）， 2016（10）.