袁愛榮

【摘要】創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高校人才的首要目標。創(chuàng)新人才的一個重要特征就是其具有批判性思維。這也是高校在學生教育教學中必須滲透的教育理念，目標就是讓學生學會思考，學會判斷，學會選擇，學會決策。這也是創(chuàng)新人才必須具備的人格特質(zhì)。因此高校必須將批判性思維運用到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中。

【關鍵詞】批判性思維 ? 高校 ?創(chuàng)新型人才

【基金項目】本文屬于內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳課題《內(nèi)蒙古創(chuàng)新型民族人才成長規(guī)律與培養(yǎng)實踐研究》階段性研究成果（課題編號： NJSC14253）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0028-02

一、批判性思維相關問題研究

（一） 批判性思維的概念

批判性思維就是指謹慎地運用推理去斷定一個斷言是否為真。即通過推理判斷而獲得有價值的結果。批判性思維就是通過審視我們自己的思維，避免思維的局限，走出思維的誤區(qū)，從而做一個優(yōu)秀智慧的明辨者。培養(yǎng)批判性思維的習慣和提高運用批判性思維的技能會讓人變得更聰明，更智慧。構成批判性思維的基本要素是斷言、論題和論證。識別、分析和評價這些構成要素是批判性思維的關鍵。

（二）優(yōu)秀人才具備的批判性思維特質(zhì)

一個優(yōu)秀的明辨思維者往往是有很多的思維特質(zhì)，他們往往對外界獲取的信息能敏銳地做出真假判斷，能搜集強有力的證據(jù)，進行理性推理論證，他們善于觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物的細微區(qū)別處，他們具有捕捉信息的敏銳性，是智慧而明斷的思考者、行動者。

二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題研究

（一）高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中知識灌輸，忽略人才的思維訓練培養(yǎng)

高校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的搖籃，他們承擔著為國家和社會培養(yǎng)人才的崇高使命，但遺憾的是，多數(shù)高校在人才培養(yǎng)中仍然無法改變傳統(tǒng)的教學方式，教師在教學中采取知識灌輸式的講授方式，而忽略了學生思維的訓練。老師在課堂的學生提問時也多數(shù)是封閉式提問，限制了學生分散性思維的培養(yǎng)。

（二）高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中以教師講授為主體，忽略學生主體意識的培養(yǎng)

高校教師在創(chuàng)新人才思維培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。教師應樹立學生為本的思想。教師首先要更新觀念，教學應以學生為本，應充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師只起到引導、啟發(fā)和協(xié)助作用。只有在教師的觀念中時時處處突出學生的主體地位，有意識的對學生的思維進行訓練，培養(yǎng)學生的明辨性思維習慣，那么教師教書育人的目的才算真正的實現(xiàn)。因此，教與學是雙向互動的過程，不能偏移，不能避重就輕。

三、批判性思維在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應用研究

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須強化人才的思維技能訓練

創(chuàng)新人才一個重要的衡量標準是其思維方式的獨特性和創(chuàng)造性，而一切思維技能是可以通過訓練習得。高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應強調(diào)人才的思維技能訓練，讓學生知道思維技能的習得對其一生成長與發(fā)展的意義。因此，高校不但要設立評判性思維訓練的通識課內(nèi)容，而在其他學科中也應該滲透批判性思維。并且應將批判性思維的運用作為教師教育教學的重要考核內(nèi)容。而且學校在進行教育教學目標調(diào)整和設立的過程中，除學習引進國外的一些批判性思維訓練的教育教學方法和技能之外，更重要的是具有自己教育教學的本土味道，要從批判性思維理論研究，和教育教學實訓平臺的建設能方面進行全面的設計和實驗驗證。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須強化人才的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)

全國知名校長、復旦附中原校長謝應平曾在一次研討會上發(fā)言指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是必須的，人才培養(yǎng)中必須強調(diào)創(chuàng)新人才的責任心，自信心，要充分給予學生思想自由。他還指出，高校培養(yǎng)的學生有三類，一類是知識型的，一類是文化型的，第三類是思想型的。而思想型的人才將會影響幾代人，意義非凡。而高校重要的是培養(yǎng)有深刻思想內(nèi)涵的學生，成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最高目標。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須強化人才的公正性和正義性的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才在思維標準，思維評估，思維決斷等方面必須體現(xiàn)其公正性和正義性原則，這體現(xiàn)了創(chuàng)新人才的最高道德準則。優(yōu)秀的人才從不只想著自己，他們準會換位思考，優(yōu)秀的人才從不會用敵對的方式看待對手，他們準能以公平正義的思維方式找到雙方相處和利益分配的平衡點，優(yōu)秀人才總是放眼世界，高瞻遠矚，他們總會從民族利益的角度考慮問題，他們愿意奉獻自己，愿意為社會的公平和正義執(zhí)著努力。

參考文獻：

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[3]劉寶存.什么是創(chuàng)新人才.如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？[N].中國教育報，2006-10-9.