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        以項目化課程建設為切入點,努力提升學校教學信息化建設水平

        2017-01-04 19:22:54於南軍李珍榮
        課程教育研究·中 2016年11期
        關鍵詞:教學信息化

        於南軍+++李珍榮

        【摘要】湖北三峽職業(yè)技術學院以深化課程改革、實施課程項目化為切入點,注重信息技術與教育的全面深度融合,以教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化,破解制約我校職業(yè)教育發(fā)展中的難題,促進職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革。對高職院校教學信息化建設提供了借鑒。

        【關鍵詞】湖北三峽職業(yè)技術學院 ?項目課程建設 ?教學信息化

        【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】2095-3089(2016)32-0252-01

        一、實施背景

        《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)提出“提高教育信息化水平”, 《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出“創(chuàng)新教學方式方法,要根據(jù)不同專業(yè)教學要求和課程特點,創(chuàng)設多元化教學方式,普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用,積極探索和構建信息化環(huán)境下的教育教學新模式?!?/p>

        湖北三峽職業(yè)技術學院以深化課程改革、實施課程項目化為切入點,注重信息技術與教育的全面深度融合,以教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化,破解制約我校職業(yè)教育發(fā)展中的難題,促進職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革。

        二、主要目標

        以“以點帶面、分批建設,契合需求、強調(diào)特色,夯實內(nèi)涵、創(chuàng)造精品,系統(tǒng)推進、制度保障”為原則,利用三年時間(2014—2016),每個重點專業(yè)至少有1—2門專業(yè)核心課建成項目課程,全校共建成50門左右項目課程和在線開放課程。

        三、工作過程

        (一)思路

        以深化課程改革、實施課程項目化為切入點,實行課程建設與信息化建設融合,課程教學與現(xiàn)代信息技術融合,課程學習與現(xiàn)代信息手段融合,努力提升學校教學信息化建設水平,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        (二)程序

        四、條件保障

        (一)人員保障

        1.制訂學校系統(tǒng)教師培訓計劃,有序、有效開展骨干教師、青年教師培養(yǎng)培訓工程,讓教師樹立先進的職業(yè)教育課程理念,提高課程開發(fā)的能力和現(xiàn)代信息技術運用能力。

        2.配備信息化建設人員。負責研究制訂學校課程信息化建設規(guī)劃及實施方案,搞好教師信息化技能培訓,指導師生用好信息化設備和資源。

        (二)教學條件保障

        1.完善已有實訓室的配套建設,對新建實訓室要按照能開展教學的要求進行建設,將“教、學、做”融為一體,為課程項目化教學提供保障。

        2.建設課程學習平臺,推動信息技術與教育教學深度融合,主動適應學習者個性化發(fā)展和多樣化終身學習需求。

        (三)經(jīng)費保障

        學校設立課程建設基金,每年投入課程建設專項經(jīng)費100萬元。學校資助經(jīng)費標準:課程學時32-46的為8000元, 48-62學時的為10000元,64學時以上的為12000元。學校資助經(jīng)費分二期撥給,第一期經(jīng)費為60%,在項目立項后撥給;第二經(jīng)費為40%,在課程驗收合格后撥給。

        五、實際成效

        我校項目課程建設自2013年10月開始啟動,迄今近2年。在這2年里,廣大師生勇于探索,不懈努力,取得了階段性成果。

        1.建成了10門項目課程,可供學生在線學習,25門課程正在立項建設當中。

        2.學生的學習中心地位顯著增強,學習興趣和參與度顯著增強提高。

        3.學生綜合職業(yè)能力明顯提高,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

        4.課程建設與信息化融合發(fā)展,學校教學信息化水平得到提高。

        六、體會與思考

        1.學校發(fā)布《項目課程建設進度安排表》,對課程申報、中期檢查、評審驗收嚴格管理,是完成課程建設工作的關鍵。

        2.制訂具有本校特色的《項目化課程建設評估驗收評分表》,引導教師高效建設課程,是學校課程建設工作的核心。

        參考文獻:

        [1]孫漢群.《高校教學信息化建設的問題與對策研究》,《中國教育信息化》,2012,01期:12-14

        [2]胡宇.淺析高校信息化建設進程中的問題與對策,《中國管理信息化》,2014,14期:41-42

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