李長鋒

摘 要： 面對數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥無味又抽象的學(xué)科特性，廣大數(shù)學(xué)教師為課堂教學(xué)的乏味而感到苦惱。為此，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣便成了一線數(shù)學(xué)教師致力于研究的重大課題。作者在長期數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，若將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的事物，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，其學(xué)習(xí)興趣會明顯提高。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)興趣

趣為動之源。心理學(xué)研究表明，只有在保持極高學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，才能取得更佳的學(xué)習(xí)效果。在通常情況下，倘若學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，就會主動探索、深入探索。因此，教師，尤其是小學(xué)教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的事物，課堂教學(xué)中用游戲?qū)肽苁盏揭皇て鹎永说牧己眯?yīng)。例如：教學(xué)《找規(guī)律》時(shí)，我采用“拍手”游戲，和學(xué)生一起用手掌拍出節(jié)奏，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：之所以掌聲悅耳動聽，是因?yàn)槲覀兣牡糜幸?guī)律，同時(shí)揭示課題。此時(shí)，學(xué)生便會對有規(guī)律的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，并進(jìn)入極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、以先天之本激發(fā)興趣

小學(xué)生的好奇心是一種先天的自然產(chǎn)物，是推動學(xué)生主動探索的動力源泉。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分挖掘?qū)W生好奇心的強(qiáng)大優(yōu)勢，進(jìn)而推動課堂高效開展。例如，教學(xué)“10的認(rèn)識”時(shí)，我利用故事激發(fā)學(xué)生的好奇心：“有一天，0到9，十個(gè)數(shù)字娃娃在一起做游戲，可是數(shù)字娃娃9覺得自己最大，十分高傲，總是欺負(fù)小不點(diǎn)兒0，數(shù)字娃娃1看不下去了，站起來說：‘我和0站在一起就比你大了，不信咱比一比。同學(xué)們，你們覺得數(shù)字娃娃1說得對嗎？我們一起來看大屏幕?！贝藭r(shí)，大屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字10，一下子把學(xué)生的目光吸引住。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、低調(diào)做人的良好品質(zhì)。

三、以游戲活動激發(fā)興趣

在長期教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)：游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)后半段時(shí)間，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效調(diào)整課堂教學(xué)后半段學(xué)生精神不集中的問題，從而提高學(xué)習(xí)積極性。游戲教學(xué)讓學(xué)生動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，鍛煉他們的動手、動口、動腦能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)建的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。同時(shí)滲透思想教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對每課不同學(xué)習(xí)內(nèi)容安排不同游戲、故事。例如：教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，帶學(xué)生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的老鷹捉小雞的游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)，左邊有幾個(gè)小朋友？右邊呢？一共有幾個(gè)小朋友，6號排在第幾？第1名是幾號小朋友？使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍和有趣、喜愛的“玩”中學(xué)會1～10各數(shù)。很自然引出多種多樣的數(shù)學(xué)問題，再加以點(diǎn)撥，學(xué)生就能在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

四、以鼓勵(lì)表揚(yáng)培養(yǎng)興趣

在學(xué)生心目中，教師是生命活動的裁判員。當(dāng)學(xué)生受到教師表揚(yáng)時(shí)，就像注入正催化劑一般，快速健康發(fā)展，反之，就會大大打擊學(xué)生自信心。因此，教師要善用鼓勵(lì)表揚(yáng)，尤其不能在家長那里告學(xué)生的狀，這樣學(xué)生才能相信老師，視老師為親人。

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用的鼓勵(lì)表揚(yáng)方式有：當(dāng)學(xué)生回答問題有困難時(shí)，我以期待的眼光面對學(xué)生；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我用優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他知錯(cuò)就改，錯(cuò)不重犯；考試完畢后，對有進(jìn)步的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)狀、小紅花、鉛筆等）……這一系列鼓勵(lì)和表揚(yáng)有助于學(xué)生對教師產(chǎn)生親情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、以身邊事物激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)回歸生活。利用學(xué)生熟知的事物輔助教學(xué)，有助于教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化抽象為形象。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于挖掘生活素材輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂生活化，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。例如：教學(xué)《長方形的認(rèn)識》時(shí)，我從學(xué)生熟悉的生活事物中選取一些長方形物品作為教具，如教室里的黑板、課桌、門、房頂、墻面等物體都是長方形的。讓學(xué)生通過觀察、觸摸，感受長方形的特征，然后讓學(xué)生說說生活中哪些物品是長方形的。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握長方形的特征，更重要的是體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。

六、以自信心激發(fā)興趣

魏書生老師曾說：“教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他們的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心?！比欢鰪?qiáng)學(xué)生的自信心不僅是課堂上的事，課堂之外，教師的言行也要注重增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂上，教師一個(gè)期待的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)親切的動作，作業(yè)本上一向鼓勵(lì)性的評語，都是增強(qiáng)學(xué)生自信心的舉動。例如：常用的評語“真棒、老師自愧不如、老師因你而自豪、恭喜你全對了”。特別對待學(xué)困生，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予充分肯定。常用的評語有：“你進(jìn)步真快，老師為你點(diǎn)贊！”“這道題是有難度的，看來也難不住你了?！边@樣，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生自然會變得自信起來，學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

總之，冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石乃久日之功。凡事說起來容易做起來難，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣任重而道遠(yuǎn)，需要教師積極更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真研究學(xué)生心理，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會活用教材，以學(xué)生喜聞樂見的、多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂才能充滿活力。