陳姍(河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學(xué)，河北 邯鄲 056000)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透數(shù)學(xué)思想方法

陳姍
(河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學(xué)，河北 邯鄲 056000)

摘要：所謂的數(shù)學(xué)思想，是指人們在長期的實(shí)踐中，產(chǎn)生的、在本質(zhì)上對數(shù)學(xué)知識的一種認(rèn)知，準(zhǔn)確的概括和總結(jié)了與數(shù)學(xué)方面及其相關(guān)方面的知識。在小學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，同時(shí)，學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會得到提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，有效滲透數(shù)學(xué)思想方法有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并且學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)分析的過程、教師的講解及自身的學(xué)習(xí)后，會對數(shù)學(xué)知識有深度上的理解，為日后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；如何；有效滲透；數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想，是人們經(jīng)過長期的實(shí)踐，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括和總結(jié)的結(jié)果，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想屬于一種相對穩(wěn)定的教學(xué)思想，對人們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在掌握一定數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，要具備專屬自己的數(shù)學(xué)思想，這樣，會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而在無形中逐漸提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。因此，如何在小學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法是非常重要的。

一、在小學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要以數(shù)學(xué)思想為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效滲透教學(xué)思想方法，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)定義、概念、公式等知識的理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松容易。在實(shí)際教學(xué)過程中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，有利于學(xué)生思維能力的提高，能夠深入了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，解決數(shù)學(xué)問題的效率也會大大提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，大部分學(xué)生并不理解一些數(shù)學(xué)知識(定義、公示等)的出處，但是數(shù)學(xué)教師的做法是讓學(xué)生死記硬背這些知識，導(dǎo)致學(xué)生在做題的過程中出現(xiàn)了題目與自己的思路完全對不上的現(xiàn)象，這在一定程度上會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們開始害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中要滲透數(shù)學(xué)思想方法，教師要輔助學(xué)生建立知識體系，從而形成解題思路，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，加深記憶，而不是死記硬背。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

另外，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)理念的形成，通過對數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用，可以拓寬自己的知識面，使自己在掌握橫向數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)知識還有縱向的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，對日后學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

二、在小學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境中存在著數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也存在著數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思想方法存在于教學(xué)和學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此要無論是教師還是學(xué)生，都要重視數(shù)學(xué)思想方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師占據(jù)著重要地位，教師要扮演領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，因人而異，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)過程中主動(dòng)滲透有效的數(shù)學(xué)思想方法，為日后培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想方法存在于數(shù)學(xué)教材的每一個(gè)角落，涉及的范圍比較廣，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的眼睛，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

(二)在數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

前面我們已經(jīng)說過，數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教材中涉及的范圍比較廣，存在于數(shù)學(xué)教材的每一個(gè)角落，從一年級至六年級的每一冊數(shù)學(xué)教材中，都存在著數(shù)學(xué)思想方法。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過程中講授數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展的時(shí)候，要善于挖掘數(shù)學(xué)思想方法，并有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法去解決數(shù)學(xué)問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(三)在解決數(shù)學(xué)問題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要用數(shù)學(xué)理念、數(shù)學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)問題，站在數(shù)學(xué)的角度上思考問題。數(shù)學(xué)思想方法存在于解決數(shù)學(xué)問題的過程中，并且還很明顯。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到提升，對加快和優(yōu)化數(shù)學(xué)問題的解決過程具有促進(jìn)的作用，為日后學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，還要在解決數(shù)學(xué)問題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生在做題的過程中能夠思路與題相對應(yīng)。

(四)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)屬于理科類課程，死記硬背的學(xué)習(xí)方法是行不通的。學(xué)好數(shù)學(xué)，要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)做題，大量的練習(xí)題有利于學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，所以說，在做題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，符合新課程改的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生站在數(shù)學(xué)的角度上去解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)過程中，有效滲透數(shù)學(xué)思想方法具有重要作用，掌握數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0115-01

作者簡介：

陳姍（1986—）女，漢族，本科學(xué)歷，現(xiàn)為河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。