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        工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生管理的思考

        2016-11-26 09:22:26
        長(zhǎng)江叢刊 2016年5期
        關(guān)鍵詞:工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理高職院校

        蔣 洪

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        工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生管理的思考

        蔣洪

        【摘 要】當(dāng)前高職教育體制下,學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合,面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)工作與社會(huì)會(huì)出現(xiàn)諸多問題,給我們高職院校校外學(xué)生管理帶來很大的難度,文章分析了主要原因并提出了相應(yīng)舉措。

        【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 高職院校 學(xué)生管理

        近些年,為深化校企合作,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力,加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí),做到將理論學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起,真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,高職院校都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合。在此過程中,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生剛開始脫離校園步入社會(huì),從“學(xué)生”到“員工”的身份轉(zhuǎn)變需要很長(zhǎng)一段時(shí)間,雖然很多學(xué)生都做好了面對(duì)困難的思想準(zhǔn)備,但真正進(jìn)入殘酷的現(xiàn)實(shí)工作時(shí),心理上卻對(duì)突如其來的壓力準(zhǔn)備不知,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸多問題,著重表現(xiàn)在:(1)生活方面:住宿條件不如學(xué)校公寓,工作時(shí)間的班次差異、飲食差異、消費(fèi)水平差異,給學(xué)生造成了較大的心理壓力;(2)工作方面:一般企業(yè)生產(chǎn)強(qiáng)度大,工作時(shí)間長(zhǎng),而學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,技術(shù)不熟練,導(dǎo)致工學(xué)結(jié)合效果很差;(3)心理方面:由于部分企業(yè)只看重工學(xué)結(jié)合中的經(jīng)濟(jì)效益,缺乏社會(huì)責(zé)任感,給學(xué)生安排重復(fù)而單調(diào)的工作,容易讓學(xué)生覺得來企業(yè)只是“打雜”,并沒有學(xué)到很有用的技能,再加上企業(yè)給予的待遇很低,使得部分學(xué)生心理失衡,往往在工作中表現(xiàn)出情緒低落、消極怠工的現(xiàn)象;(4)家庭方面:部分家長(zhǎng)對(duì)校企合作工學(xué)結(jié)合的意義和目的不理解,不忍心自己的孩子吃苦受累,不支持學(xué)校工學(xué)結(jié)合的做法。

        面對(duì)種種困難和問題,高職院校校外學(xué)生管理的好壞就成為直接影響學(xué)生工學(xué)結(jié)合能否成功的關(guān)鍵。所以,高職院校應(yīng)積極分析原因的所在,針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作,使工學(xué)結(jié)合能夠真正取得積極成果。筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:

        (一)加強(qiáng)管理,轉(zhuǎn)變觀念

        學(xué)生來到企業(yè)后首先要面對(duì)的問題是如何定位,學(xué)生在企業(yè)擁有雙重身份“學(xué)生”和“員工”,所以在工學(xué)結(jié)合中既要服從企業(yè)的安排,還要接受學(xué)校的管理,這就要求學(xué)生盡快端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變觀念。在此過程中,學(xué)校要切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題、穩(wěn)定情緒,使學(xué)生能踏實(shí)積極地面對(duì)工作,完成任務(wù)。作為學(xué)生管理人員帶隊(duì)老師需要不時(shí)地深入車間、宿舍,與學(xué)生交流談心,隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),并且明確地告訴學(xué)生,要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;同時(shí)積極整理印發(fā)相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解社會(huì)、企業(yè)、工作的聯(lián)系和區(qū)別,了解企業(yè)的工作環(huán)境、薪酬和晉升渠道等,告訴他們現(xiàn)在的用人單位十分看重工作經(jīng)驗(yàn),工學(xué)結(jié)合的成果直接關(guān)系到他們畢業(yè)后找工作能否成功。對(duì)于學(xué)生頭腦中工學(xué)結(jié)合學(xué)不到多少知識(shí)技能的想法,學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生眼光要放寬,不要只關(guān)注自己所從事的崗位,更應(yīng)該全方位的觀察和溝通,這樣才能達(dá)到工學(xué)結(jié)合真正的目的。

        (二)充分發(fā)揮學(xué)生干部和入黨積極分子的先鋒帶頭作用

        學(xué)生干部是協(xié)助老師管理學(xué)生的最好助手,起著至關(guān)重要的作用。在工學(xué)結(jié)合中,學(xué)生干部一方面要端正態(tài)度,積極面對(duì)所遇到的困難,發(fā)揮出學(xué)生干部應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面,學(xué)生干部要積極關(guān)心其他同學(xué),幫助他們解決心理上、思想上的問題。同時(shí),入黨積極分子更要以身作則,在工學(xué)結(jié)合艱苦的工作環(huán)境中經(jīng)受黨的考驗(yàn),當(dāng)其他同學(xué)情緒波動(dòng)時(shí),從大局出發(fā)幫助同學(xué)解決問題、克服困難,拿出入黨積極分子應(yīng)有的素質(zhì),起到表率作用。

        (三)狠抓安全教育不放松

        安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它也始終貫穿于整個(gè)工學(xué)結(jié)合的過程中。為避免發(fā)生安全事故,企業(yè)和學(xué)校有義務(wù)要求學(xué)生牢固樹立安全意識(shí),在生產(chǎn)中嚴(yán)格按照企業(yè)的操作規(guī)范作業(yè);同時(shí),要求學(xué)生之間、學(xué)生與員工之間舉止文明、禮貌待人,要充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

        (四)開展豐富多彩的活動(dòng)

        工學(xué)結(jié)合對(duì)于高職學(xué)生來說是一個(gè)艱苦的鍛煉過程,容易導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲,這就使得在生產(chǎn)之余開展豐富多彩的活動(dòng)尤為重要。一方面可以使學(xué)生放松心情,活躍氣氛;另一方面也為之后的工作積蓄力量。目前大多數(shù)企業(yè)都擁有職工活動(dòng)室、籃球場(chǎng)、大會(huì)議廳等場(chǎng)所,這都為開展活動(dòng)提供了有利條件。同時(shí),通過和企業(yè)員工的聯(lián)誼活動(dòng),加深學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和正式員工的友誼,更能促進(jìn)整個(gè)工學(xué)結(jié)合的順利開展。

        (五)建立嚴(yán)格的考核制度

        工學(xué)結(jié)合是應(yīng)著重遵循以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的過程考核,在學(xué)校、企業(yè)、家庭三個(gè)方面的共同管理下,保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到職業(yè)能力的養(yǎng)成。因此,企業(yè)和學(xué)校的雙重考核就要求雙方加強(qiáng)合作共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程控制,學(xué)生工學(xué)結(jié)合的最終評(píng)價(jià)具體應(yīng)由企業(yè)生產(chǎn)管理部門和學(xué)校帶隊(duì)老師根據(jù)學(xué)生的工作主動(dòng)性、操作技能、學(xué)習(xí)能力等方面做出綜合評(píng)價(jià)。

        工學(xué)結(jié)合是學(xué)生熟悉社會(huì)、開闊視野,理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。作為辦學(xué)主體的高職院校,應(yīng)根據(jù)不同要求和設(shè)計(jì)方案,對(duì)貫穿工學(xué)結(jié)合整個(gè)過程的方方面面進(jìn)行改革創(chuàng)新,使學(xué)生能在工學(xué)結(jié)合中增強(qiáng)自信心,提高專業(yè)實(shí)踐能力,并對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)職工的基本要求、應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)能有較深刻的體會(huì),為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張良,唐志紅.論工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].成人教育,2010(10).

        [2]欒永斌.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生管理的創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究,2008(01).

        (作者單位:江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)

        作者簡(jiǎn)介:蔣洪(1982-),男,江蘇東臺(tái)人,碩士,江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院講師,研究方向:思想政治教育研究。

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