李智琪

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中職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的意義和作用

李智琪

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步促使人才要求標(biāo)準(zhǔn)逐步提高，創(chuàng)新性高素質(zhì)人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需求的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是二戰(zhàn)期間的一種軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來(lái)的一種現(xiàn)代人全新的學(xué)習(xí)方式，專門設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)拓展訓(xùn)練內(nèi)容和方法。以其全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段滲透中職體育課程，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做人做事態(tài)度。本文明述了拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的意義和作用。為中職學(xué)校體育與健康教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的研究提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 意義

拓展訓(xùn)練是外展訓(xùn)練的另一稱呼，該項(xiàng)訓(xùn)練利用到了一些人為設(shè)置的復(fù)雜模擬情景，或自然環(huán)境來(lái)對(duì)訓(xùn)練者的心理極限進(jìn)行訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，其執(zhí)行重點(diǎn)在于磨煉心智、激發(fā)潛能、促進(jìn)人際交往的和諧發(fā)展、實(shí)現(xiàn)協(xié)作精神培養(yǎng)等。結(jié)合教材、課標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，拓展訓(xùn)練可能涉及到戶外場(chǎng)地訓(xùn)練、室內(nèi)情景訓(xùn)練、水上訓(xùn)練及野外訓(xùn)練等項(xiàng)目。就中職體育課程教學(xué)改革現(xiàn)狀而言，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，并對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)和時(shí)間產(chǎn)生了潛移默化的影響。

拓展訓(xùn)練能推進(jìn)中職體育課程，讓學(xué)生的身體體質(zhì)、身體機(jī)能得到改善。磨煉意志、完善人格和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們的校訓(xùn)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

中職體育課程拓展訓(xùn)練的引入使學(xué)生對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、適應(yīng)個(gè)人體質(zhì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的獨(dú)立制定、體育人文素養(yǎng)和觀賞水平的提升等起到了極大的輔助引導(dǎo)作用。除此以外，中職學(xué)生還會(huì)在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中盡情展示自己的運(yùn)動(dòng)才能，積極并主動(dòng)地參與到各種挑戰(zhàn)性較大的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和野外活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐和綜合能力分析后可以得知，中職體育課程與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合能夠讓學(xué)和諧發(fā)展的進(jìn)程不斷提高，在此銜接階段起到了不可替代的重要作用，為學(xué)生今后健康穩(wěn)定的體育生活方式的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一面4.2米的高墻，沒有任何求生工具并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成逃生的任務(wù)，在絕境面前你會(huì)如何抉擇。此項(xiàng)目包含團(tuán)隊(duì)工作中所代表的諸多意義，有聆聽，組織，領(lǐng)導(dǎo)，配合，溝通等，學(xué)員通過(guò)完成此項(xiàng)目，充分感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)大型工作時(shí)所表現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神與力量。試想，如果沒有即使被人把肩膀的血痕累累也心甘情愿的人梯，這將是一個(gè)不可能完成的任務(wù)；試想，如果沒有全隊(duì)人一雙雙高高舉起保護(hù)的雙手，也將沒有這么令人驚嘆的結(jié)果，只有團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。

拓展訓(xùn)練是一種“體驗(yàn)式”訓(xùn)練課程，中職學(xué)校的拓展訓(xùn)練課與德育教育存在著很深的聯(lián)系。能打破傳統(tǒng)教育中的弊端與不足，更符合現(xiàn)代教育的需要，具備德育教學(xué)理論的實(shí)踐功能。中職學(xué)校的學(xué)生大多處于與社教學(xué)會(huì)銜接的最關(guān)鍵時(shí)期，而這時(shí)期的體育課程教育所擔(dān)負(fù)的責(zé)任十分重大。通過(guò)完善合理的教學(xué)規(guī)劃使學(xué)生的心理、生理以及社會(huì)適應(yīng)能力能夠得到培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)能讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中逐漸形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)與生活習(xí)慣。拓展訓(xùn)練課程的過(guò)程中，教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)角度與學(xué)生思想品德教育、身心和諧發(fā)展、生活與體育技能教學(xué)、文化科學(xué)教學(xué)等內(nèi)容緊密結(jié)合在了一起，拓展訓(xùn)練和德育教學(xué)都強(qiáng)調(diào)以人為本,注重激發(fā)潛能。

拓展訓(xùn)練課程能體現(xiàn)中職學(xué)生的體育價(jià)值觀。中職學(xué)生畢業(yè)后直接走向社會(huì)，在他們心里會(huì)希望積極參與自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并能在以后的工作之余能繼續(xù)進(jìn)行身體鍛煉。他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)既然是促進(jìn)德智發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)。但他們更加喜歡追求具有挑戰(zhàn)性、富有激情、刺激、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)。會(huì)在內(nèi)容多樣且精彩的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社交能力等社會(huì)適應(yīng)能力作為他們的主導(dǎo)要求。拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠貼近生活。形式上多種各異，方法卻有多樣，豐富實(shí)用，使人文體育資源和趣味性融人到現(xiàn)代體育課程中。能夠讓中職生在協(xié)同解決問(wèn)題中提升適應(yīng)社會(huì)的能力，在挑戰(zhàn)各種困難中加強(qiáng)身心素質(zhì)。

拓展訓(xùn)練課程以其獨(dú)特的魅力、先進(jìn)的教育教學(xué)理念深受廣大學(xué)生的青睞。用“先行后知”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式為主體，打破了傳統(tǒng)的以“教”為主體的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟人生道理。通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)尋找自身的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，在“虎口逃生”教學(xué)中，宣布相應(yīng)規(guī)則后，大家討論五分鐘，選出指揮人員，默聲狀態(tài)中進(jìn)行，教師觀察和督導(dǎo)。在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，超出全班同學(xué)想象。同學(xué)們既興奮又有感觸。在分享中，同學(xué)們積極發(fā)言。說(shuō)出自己的感想，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，對(duì)事不對(duì)人批評(píng)教育。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，凝聚了同學(xué)們的心，縮短了同學(xué)們間的距離，發(fā)揮了班干的管理水平，加強(qiáng)了班級(jí)組織能力，提高了同學(xué)們的表達(dá)能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。最后體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，其自信心也得到了提高。

綜上所述，對(duì)于中職體育課程教學(xué)而言，拓展訓(xùn)練的引入對(duì)諸多教學(xué)方面都起到了不可忽視的引導(dǎo)作用，面對(duì)愈演愈烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方式應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不斷摸索，在不斷地改革實(shí)踐中，中職體育課程教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)更加輝煌的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位：大連商業(yè)學(xué)校）