黃海濱

摘 要： 近幾年來我國相關(guān)政府在教育事業(yè)方面投入了大量資金，并且取得了比較顯著的成就，尤其是在中職教學(xué)方面更是取得了令人舉世矚目的成就。另外，隨著人們對于體育重視程度的不斷增加，我國相關(guān)教育部門已經(jīng)將體育列入中職教學(xué)體系。但是我國一些中職學(xué)校在體育教學(xué)方面始終存在一系列問題，因材施教的應(yīng)用可以幫助更好地解決體育教學(xué)問題。本文就目前我國中職體育教學(xué)存在的問題及體育教學(xué)與因材施教巧妙結(jié)合的有效對策做了分析。

關(guān)鍵詞： 中職體育教學(xué) 因材施教 巧妙結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國一些中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是體育課程是一門活動性的課程，開設(shè)體育課程的最終目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于體育教學(xué)，并且久而久之會使得學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣。另外，到目前為止，我國始終采取的是應(yīng)試考試制度，這就給許多中職學(xué)校的教師和學(xué)生帶來了較大的壓力，體育課程并不包含在考試項(xiàng)目中，這就使得一些學(xué)校為了提高學(xué)生的考試成績而忽略了體育教學(xué)，甚至一些學(xué)校利用體育課講解其他課程的知識，從而嚴(yán)重違背了我國教學(xué)的最終原則。因材施教的引入和利用，可以幫助教師更好地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，快速改變我國中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、中職體育教學(xué)與因材施教巧妙結(jié)合過程中存在的問題

（一）教師對于學(xué)生之間的差異不夠重視。

不同學(xué)生之間的差異比較明顯，尤其是在身體素養(yǎng)方面，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同差異，應(yīng)用合理有效的體育教學(xué)方法。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于一些中職體育教師對于體育的重視程度不夠，認(rèn)為體育教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有太大幫助，因此在教學(xué)中僅僅采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，而不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用教學(xué)方法，這種教學(xué)方法只適用于少部分學(xué)生，對于其他大部分學(xué)生而言，對于提高他們的身體素質(zhì)沒有太大作用。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，教學(xué)模式陳舊。

現(xiàn)在部分中職學(xué)校的體育教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，每一個學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式因材施教。但是由于普遍中職學(xué)校對于體育教學(xué)不夠重視，因此體育課經(jīng)常會被其他課所占用，這樣體育教師上課就缺乏動力，更不會主動更新教學(xué)方式。現(xiàn)在許多中職學(xué)校都使用單一的教學(xué)方式教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制、專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的，師生都缺乏上課的動力。而且大多數(shù)中職學(xué)校不重視體育這一門課程，這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致學(xué)生之間差距越來越大，使很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）對于學(xué)生的激勵機(jī)制與評測機(jī)制不夠完善。

到目前為止，我國許多中職學(xué)校始終沒有制定出一套比較合理完善的學(xué)生激勵機(jī)制和評測機(jī)制，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不能開發(fā)學(xué)生的潛力。受應(yīng)試考試制度的影響和制約，我國大部分中職學(xué)校在進(jìn)行體育考試的時候都是通過統(tǒng)一的考核和單一的評測標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行判定，這種考試方法嚴(yán)重忽略學(xué)生之間存在的個性差異。對于體質(zhì)比較差的學(xué)生而言，這種考核方法會嚴(yán)重影響他們對于體育課程的興趣。而對于體質(zhì)比較好的學(xué)生而言，他們認(rèn)為這種體育考核的內(nèi)容過于簡單，不存在任何挑戰(zhàn)性，久而久之，學(xué)生就會漸漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、中職體育教學(xué)與因材施教巧妙結(jié)合的有效對策

（一）采用分層次教學(xué)方法。

學(xué)生之間存在的個性差異，決定了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是行不通的，它不僅僅不會提高學(xué)生的體質(zhì)情況，反而會使得學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，中職體育教師必須正確認(rèn)識學(xué)生之間存在的個性差異，采用分層次教學(xué)方法。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣程度和學(xué)生的體質(zhì)情況將他們分成幾個小組，但是，進(jìn)行分組之前教師必須認(rèn)真觀察并且了解學(xué)生，真正掌握學(xué)生的體質(zhì)情況。然后，針對不同小組的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)他們的體質(zhì)情況選擇合適的體育項(xiàng)目。但是隨著教學(xué)時間的增加，教師還應(yīng)該適當(dāng)對不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，并且適當(dāng)增加項(xiàng)目的難度。這樣不僅可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還可以快速增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

（二）積極采用結(jié)對教學(xué)方法。

在中職體育教學(xué)過程中，因材施教極其重要，它主要指的是針對不同體質(zhì)的學(xué)生，采取合適的教學(xué)方法，避免他們因?yàn)樽陨眢w質(zhì)差而出現(xiàn)自卑等心理。為了更好地提高中職學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量水平，各個中職學(xué)校的體育教師應(yīng)該積極采用結(jié)對教學(xué)的方法。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況和體育考核的成績，將學(xué)生分成體質(zhì)好的和體質(zhì)較差的兩組，然后，將這兩個小組的學(xué)生一一對應(yīng)。在體育課上，讓能力比較強(qiáng)的學(xué)生對能力比較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們改正錯誤的動作等。這樣不僅可以避免體育較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，還可以盡快了解他們的體質(zhì)情況。如在舉辦一些跳山羊的活動時，部分女生可能不敢跳，教師可以要求跳得比較好的學(xué)生對這些學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)并且?guī)椭齻?，直到她們愿意嘗試為止。

（三）定期舉辦一些體育競賽活動。

中學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)烈，中職體育教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，定期舉辦一些體育競賽活動，從而不斷提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣。例如，教師可以開展一些跳遠(yuǎn)或者短跑比賽等。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽之前，教師應(yīng)該首先根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行不同的分組，在比賽進(jìn)行過程中，教師可以邀請其他體育教師作為比賽的評委，對學(xué)生的比賽進(jìn)行評分。最后，教師根據(jù)不同小組的比賽成績對他們進(jìn)行相對應(yīng)的獎罰，尤其是對于獲勝的小組必須給予一定的獎勵，從而更好地開發(fā)他們的潛能，激勵其他學(xué)生。

（四）采用困難教學(xué)的方法。

在中職體育教學(xué)過程中，合理利用困難教學(xué)方法對于開發(fā)學(xué)生的潛能具有一定的積極作用，困難教學(xué)方法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同程度的障礙，從而更好地提高他們的能力。例如，在跳高活動中，教師可以適當(dāng)增加跳高的高度，并且這一高度是學(xué)生以前沒有嘗試過的高度，鼓勵他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，而學(xué)生所具有的好勝心理會鼓勵他們不斷進(jìn)行嘗試和聯(lián)系，從而不斷提高他們的跳高能力。

三、結(jié)語

因材施教在中職體育教學(xué)過程中具有極其重要的作用，它對于提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)具有決定性作用。因此，各個中職體育教師必須盡快認(rèn)識到因材施教的重要性，并且在體育教學(xué)過程中，必須時刻將體育教學(xué)與因材施教巧妙結(jié)合，根據(jù)所有學(xué)生的實(shí)際情況及時制定一些合理有效的體育教學(xué)方法。另外，體育教師在教學(xué)過程中必須注意學(xué)生之間的不同差異，要尊重學(xué)生之間的個性差異。另外，體育教師還應(yīng)該不斷改革并且創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

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