陳錦暉

一、應(yīng)用背景

數(shù)學(xué)作為高考的考試科目之一，備受重視，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)因此越來越重。一個學(xué)生放學(xué)后要完成的課后作業(yè)中，最多的就是數(shù)學(xué)作業(yè)。因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分需要課后作業(yè)來鞏固和增進理解的，并且作業(yè)都必須經(jīng)過思考和演算才有實效。由于城市治安問題和地域因素，使得集中的晚自習(xí)不能實行，學(xué)生不能聚在一起學(xué)習(xí)，教師也不能及時集中進行指導(dǎo)，這就產(chǎn)生了一個問題：課后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問題時，沒有人幫助其解惑。如果一名學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生每天都這樣學(xué)習(xí)，時間一長，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績肯定是不會很好的。

在數(shù)學(xué)課程改革中，要求培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、探究能力和團隊合作能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，課程排得很滿，學(xué)生幾乎沒有時間對數(shù)學(xué)問題進行討論；回家后雖然有充足的時間，但學(xué)生都分散在各自家中，沒辦法互相探討。

因此，學(xué)生課后自主進行數(shù)學(xué)遠程學(xué)習(xí)助學(xué)是很有必要的。

二、初步可借鑒的方案

（一）非即時遠程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

在非即時遠程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，主要交流方式是書面的。在信息技術(shù)中，文字和符號是以字符的形式存在，有一定的字庫平臺，最簡單的文字處理軟件只能處理字符形式的信息，而數(shù)學(xué)的符號和一些式子，形式上比較靈活，并不能以字符方式存在，而是以圖形的方式存在，所以從實際來說，數(shù)學(xué)的符號和式子都是一種圖形。所以，在軟件選擇方面，要選擇能支持圖形方式的軟件。例如幾何畫板軟件、超級畫板軟件等。

1.博客系列

許多教師開通了博客。教師通過開博客發(fā)布信息。信息可以文字、圖片、視頻方式為載體，對于數(shù)學(xué)中式子及各種符號可以圖片的形式發(fā)布，學(xué)生可通過瀏覽博客學(xué)習(xí)，也可通過留言的方式進行反饋。但學(xué)生的留言不支持圖片形式，所以并不適合雙向交流互動，但比較適合各種數(shù)學(xué)信息的發(fā)布。

2.論壇系列

采用這種方式適用師生之間的交流，共享性很強。論壇支持信息以字符、圖片、視頻、動畫發(fā)布，同時還可實現(xiàn)文件下載功能。對于數(shù)學(xué)中的式子可以以圖片形式發(fā)布。論壇還可使用精華帖子置頂功能，能讓有價值意義或重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帖子始終處于最顯眼的位置，使學(xué)生可以避免瀏覽信息的盲目性，減少無價值信息瀏覽，也避免了時間上的浪費。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個思辨的過程，重在思維過程，學(xué)生可以通過發(fā)帖和回帖進行自由探討交流，特別是學(xué)生在發(fā)帖中進行互相質(zhì)問，可以加深理解，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)思維的散發(fā)性。所有不同的解題方法和辯論的過程，都會成為實實在在的資源，學(xué)生從頭到尾全部瀏覽一邊，就會覺得受益不少。

（二）即時遠程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

即時遠程學(xué)習(xí)主要依靠語音和書面交流，比非即時遠程輔導(dǎo)助學(xué)的要求更高。在國內(nèi)許多遠程助學(xué)中很少能達到這個要求。所以可以考慮使用當(dāng)下流行的即時通訊系列軟件。

1.利用QQ進行一對一或一對多集中學(xué)習(xí)

可建立QQ群開通多人語音對話功能。在QQ群內(nèi)，任何人傳送的信息都能被群內(nèi)的人即時得到，適合教師對同學(xué)的輔導(dǎo)和同學(xué)之間的交流。

2.利用UC軟件進行教學(xué)

UC除了有QQ軟件的特點之外，還有一些比較特殊的功能。一個是當(dāng)進行點對點通訊時，利用場景功能可實現(xiàn)所謂的合作涂鴉功能，就像建立一個虛擬的黑板，雙方在上面書寫，為師生之間提供了便捷的書面交流形式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有可見性，教師能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題所在，并幫助解決。另一個是它可以建立在線聊天室，學(xué)生可直接收聽教師的講課，功效逼近數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、遠程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)點

首先，不受空間限制，方式靈活，拓展師生教與學(xué)的空間。其次，便于師生之間的交流探討和相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，增強學(xué)生的團隊精神。再次，有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

四、遠程輔助學(xué)習(xí)的實例

我校地處山區(qū)，學(xué)生在初中時基礎(chǔ)就比較差，不懂學(xué)習(xí)方法的同學(xué)較多，但是又很想讀書，要想考上大學(xué)。于是我想到，除了進行正常學(xué)習(xí)外，開點小灶，我把從遠程教育網(wǎng)上下載的高中數(shù)學(xué)同步課堂，高一必修一和必修二的內(nèi)容放在學(xué)校微機室的服務(wù)器中，設(shè)置共享，公布訪問辦法，讓所有同學(xué)可以在課余時間自己學(xué)習(xí)所需要的知識，遇到好的資源，我再把它補充進去，并且定期進行檢查。通過努力，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們班的數(shù)學(xué)成績突飛猛進。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合所追求的目標(biāo)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。

五、結(jié)語

遠程學(xué)習(xí)資源是一個寬闊的海洋，我們只是到了海邊，用腳濕了一下海水，以上幾點應(yīng)用，僅是在學(xué)習(xí)中的心得體會，隨著遠程教育資源的不斷開發(fā)、推廣和應(yīng)用，它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用會越來越廣泛。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在遠程輔助學(xué)習(xí)中的困難將被逐一解決。相信不久，數(shù)學(xué)遠程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)會不斷發(fā)揮其特殊作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)中會得到廣泛應(yīng)用。

指導(dǎo)教師：周明墩