劉娟

【摘要】語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生的英語綜合實(shí)踐能力。我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出教師應(yīng)該以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因而為了學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視語音教學(xué)。本文從四個(gè)方面分析了如何提高小學(xué)英語語音教學(xué)效率，以提高教師的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 語音教學(xué) 思考

語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高學(xué)生交際能力的關(guān)鍵。只有當(dāng)學(xué)生掌握了正確的英語發(fā)音之后，才能夠有效提高自身的綜合實(shí)踐能力。因而小學(xué)英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)建一套符合學(xué)生實(shí)際的語音教學(xué)體系，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、重視小學(xué)英語教師的示范作用

小學(xué)英語教師在開展英語語音教學(xué)前，應(yīng)該重視規(guī)范自身的英語發(fā)音，保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。這樣在潛移默化中才能保證學(xué)生的音準(zhǔn)。而且很多小學(xué)生在英語語音的學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣模仿教師的發(fā)音?？梢娦W(xué)英語教師應(yīng)該重視自身的示范作用，以提高學(xué)生的英語語音能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

如當(dāng)小學(xué)英語教師在講解p、b、d、g等輔音時(shí)，可以通過紙張等道具來讓學(xué)生感受到在輔音的發(fā)音過程中，怎樣正確運(yùn)用喉嚨以提高音準(zhǔn)。這樣通過形象生動(dòng)的展示，學(xué)生很容易就理解爆破音的含義以及如何應(yīng)用。另外，教師還可以借助多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，在課前搜集一些視頻、圖文等資源。之后在課堂上通過播放視頻來讓學(xué)生感受到準(zhǔn)確的音標(biāo)，然后教師再示范如何正確的發(fā)音。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。由此可見，小學(xué)英語教師在英語語音的教學(xué)過程中，應(yīng)該重視自身的示范作用，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、重視模仿教學(xué)

在英語的學(xué)習(xí)初期，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑是通過模仿。但是很多學(xué)生并不懂得如何正確模仿，因而小學(xué)英語教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)、合理的方法進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以免學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣。可見，模仿教學(xué)也是提高小學(xué)英語語音教學(xué)的重要途徑。

如在學(xué)習(xí)Nice to meet you、how are you等一些日常交際所用到的語句時(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)音，以避免學(xué)生采用漢字標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)的錯(cuò)誤方法。在講解的過程中，教師應(yīng)該將字母i的發(fā)音方法以及語句連接起來的發(fā)音方法講解給學(xué)生。也就是說教師應(yīng)該讓學(xué)生明白在連讀的過程中，哪些音標(biāo)是可以省略的，哪些音標(biāo)應(yīng)注重讀出來，從而使學(xué)生在模仿的過程中能夠掌握正確的發(fā)音方法。另外，教師也可以通過展示一些教授音標(biāo)發(fā)音的視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，教師開展模仿教學(xué)可以通過三個(gè)步驟：一是聽音，給學(xué)生提供最真實(shí)的音頻資料。二是模仿。教師可以通過集體模仿和個(gè)體模仿等方式，給予學(xué)生足夠的模仿機(jī)會(huì)。另外如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師還應(yīng)該及時(shí)糾正。三是仿說，主要就是讓學(xué)生通過朗讀、日常交際來提高表達(dá)能力。總之，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視模仿教學(xué)，以提高教師的教學(xué)能力。

三、創(chuàng)新語音教學(xué)方式

在新課改深入推行的背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)新語音教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，自制力和專注力較差，在語音教學(xué)中融入多種趣味性元素才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)中融入游戲、歌謠等元素，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、有趣的語音教學(xué)課堂。例如在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音標(biāo)26個(gè)字母時(shí)，教師可以創(chuàng)建拍賣會(huì)活動(dòng)。其具體游戲過程是：教師在課堂上實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好26個(gè)字母卡片。之后把學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行競(jìng)拍。假設(shè)每個(gè)小組有基礎(chǔ)價(jià)碼一千元，用于購(gòu)買音標(biāo)卡片。在這26個(gè)卡片中有的音標(biāo)標(biāo)注是錯(cuò)誤的，需要小組成員進(jìn)行判斷，并決定是否購(gòu)買。如果購(gòu)買是正確的則贏得一百元，如果錯(cuò)誤則扣除一百元。這樣邊游戲邊學(xué)習(xí)能使學(xué)生完全掌握基礎(chǔ)的音標(biāo)學(xué)習(xí)。而且通過游戲的方式還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生能夠積極投入到語音的教學(xué)過程中，提高教師的教學(xué)效率。

四、重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育行業(yè)之中。多媒體技術(shù)與教學(xué)課堂的融合不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性、趣味性。因而小學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)建新穎、靈活的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的英語綜合實(shí)踐能力。

如在學(xué)習(xí)[ei] [?] [i：] [e]和例詞cake，snake，grapes，face，apple，bag 等音標(biāo)時(shí)。在課堂的開始教師可以讓學(xué)生共同演唱歌曲“ ABC ”，之后提問學(xué)生歌曲中總共有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母。然后教師可以展示出有關(guān)元音字母Aa、Ee等有關(guān)知識(shí)的多媒體課件，并通過其中的播放功能讓學(xué)生辨別Aa、Ee與[ei] [?] 的發(fā)音是否相同。接下來，教師可以通過讓學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)的讀音來提高學(xué)生的音準(zhǔn)。最后教師再進(jìn)行總結(jié)教學(xué)。由此可見，通過利用多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)英語課堂枯燥、單一的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)英語語音教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力十分重要。因而小學(xué)英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視自身的示范作用、模仿教學(xué)以及多媒體技術(shù)應(yīng)用，并創(chuàng)新教學(xué)方式。這樣才能真正提高小學(xué)英語語音教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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