慕紅梅

【摘要】小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是重要的交際工具。語文教師應(yīng)該努力構(gòu)建一堂高效、科學(xué)的語文課，是課改背景下對教師提出的新要求。語文課堂教學(xué)以實施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，努力實現(xiàn)語文高效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 基礎(chǔ)教育 高效課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0163-02

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，語文教學(xué)新理念引入小學(xué)課堂，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是重要的交際工具，小學(xué)語文課堂教學(xué)以實施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，努力實現(xiàn)語文高效課堂教學(xué)。那么，在日常的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，在基礎(chǔ)年級，如何才能學(xué)好語文呢？

一、興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵

建構(gòu)理論認(rèn)為：激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生強烈的求知欲是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)力。興趣是一切成功的開端，語文學(xué)習(xí)也要從興趣入手。小學(xué)生由于年齡小，對學(xué)習(xí)的相關(guān)知識還不能完全領(lǐng)悟其實質(zhì)，貴在教師的引導(dǎo)和點播。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性很大程度上取決于興趣。學(xué)生對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們就能產(chǎn)生積極的求知欲，從而積極地愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來的，作為教師，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的主動思維。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所熟悉的生活越貼近，自覺按納知識的程度就越好。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意從熟悉的生活背景材料引入，設(shè)計導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的主動思維，使學(xué)生在理解所學(xué)知識的同時感覺到所學(xué)內(nèi)容就在自己的身邊。小學(xué)語文課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地。根據(jù)小學(xué)生的思維特點，小學(xué)語文課堂教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)語文知識的意義。通過教師設(shè)計帶有啟發(fā)性的導(dǎo)語，給學(xué)生創(chuàng)造良好的思維氛圍和環(huán)境，通過學(xué)生思考分析從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生迫切需要和主動參與意識，“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要盡量通過多種渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境，使課堂生活化，讓學(xué)生在不知不覺中步入知識的海洋。

2.還給學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生獲得成功的體驗

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于積累豐富的知識，感悟做人的道理，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，以便將來更好的投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來。享受成功帶來的快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會極大的提到，學(xué)生會帶著飽滿的熱情，積極主動地參與到課堂教學(xué)中，增強自信心，體驗學(xué)習(xí)帶來的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造展示的機會，作為教師就要結(jié)合小學(xué)語文課程實際開展豐富多彩的展示活動，還給學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生獲得成功的體驗，如：通過朗讀比賽、讀書演講、手抄報展示等活動提升學(xué)生理解運用和表達(dá)交流的能力。

二、建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)好語文的重要條件

在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣向上的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，學(xué)生才能親其師、信其道。

1.創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，使師生達(dá)到情感的和諧。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生帶著愉悅的心情來學(xué)習(xí)。對學(xué)生，教師要多肯定，多表揚，鼓勵他們敢思、敢想、暢所欲言。教師要始終將自己與學(xué)生放在平等的位置上，這樣才能消除學(xué)生心里壓力和緊張情緒，使學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，在這種和諧的氣氛中，學(xué)生才會積極主動地參與到語文課堂學(xué)習(xí)中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在愉悅的情境中快樂學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，要具備將學(xué)生帶入和課文內(nèi)容相應(yīng)的情境中去的能力。比如在學(xué)習(xí)《西湖的綠》時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，西湖的美堪稱國內(nèi)之最，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略西湖獨特的美。這樣的導(dǎo)語，激發(fā)了學(xué)生強烈的情感，從而激起了強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要充分利用教材，捕捉教材中的情感。蘇霍姆林斯基說：“帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，積極調(diào)動學(xué)生的情感體驗，會獲得事半功倍的效果?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，如果能帶著學(xué)生進(jìn)入角色，深入理解語言文字所表達(dá)的情和意，把作者寄予在文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感，主動的再現(xiàn)作者的思想感情，這樣學(xué)生的心靈會得到震撼，就會在心中引起強烈的共鳴。

4.建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

心里學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍。”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師的主要作用除了是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、引路者之外，又是學(xué)生的朋友、伙伴。在日常的學(xué)下和生活中要建立師生和諧的積極樂觀向上的關(guān)系，助推學(xué)生努力努力學(xué)好語文課。比如平時課余時間和學(xué)生一起捉迷藏、下棋、踢毽子、跳繩等使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生感到教師已經(jīng)把自己視為班級大家庭中的一員。要真誠的和學(xué)生交朋友，使師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生汲取知識和力量的源泉，教師要用自己的智慧激起這池清泉，讓讀書的漣漪蕩漾在每一個孩子身上，讓他們在知識的海洋盡情徜徉。endprint