沈錦航

【摘要】研究分析金華市全日制自考助學(xué)學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出三個方面的對策意見，為學(xué)校更好開展此項(xiàng)工作提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 自考 助學(xué)

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0021-02

高校全日制自考生是指在高校開辦的自考助學(xué)班里進(jìn)行全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，并參加自學(xué)考試的學(xué)生。我國目前在校的高校自考生將近60多萬人，這部分學(xué)生也是高等教育不可缺少的一部分。目前，在高校自考學(xué)生中開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處于初級階段，仍停留在就業(yè)指導(dǎo)層面上，還需不斷完善。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是目前高校自考助學(xué)工作中面臨的新課題。

自2014年6月開始，課題組先后對金華市所屬的4所高校辦自考助學(xué)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和個案訪談，累計發(fā)放600份，回收問卷511份，有效問卷497份，問卷有效率為97.2%。調(diào)查樣本中女性占72.6%，男性占27.4%；一年級217人，二年級201人，三年級182人。本次研究方法主要采用問卷調(diào)查法、個案調(diào)查法、文獻(xiàn)檢索相結(jié)合的方法，通過對取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，最終形成調(diào)查報告。

一、金華高校自考助學(xué)學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析

1.對職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識及重要性認(rèn)可度不高。在被問及“你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對于在讀學(xué)生重要嗎”，選擇“重要”、“不重要”、“無所謂”分別占42.8%、45.2%、12.1%?？梢妼W(xué)院學(xué)生對自己職業(yè)規(guī)劃生涯的重要意義沒有充分認(rèn)識。但當(dāng)問及“你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法”，選擇“不了解”和“了解”分別占73.8%和26.2%。但問及“你知道怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃嗎”，選擇“不知道”、“知道”分別為81.2%、18.8%?？梢妼W(xué)院學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面不僅思想上不重視，而且相關(guān)知識不足，不知如何開展規(guī)劃。

2.學(xué)校規(guī)劃生涯教育引導(dǎo)功能缺失，專業(yè)的職業(yè)評測軟件的普及度低。被調(diào)查的學(xué)生在回答“你的職業(yè)生涯規(guī)劃知識主要來源于”，選擇“網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站、微信、BBS等）”、“學(xué)校渠道（課堂教學(xué)、講座、學(xué)校專門機(jī)構(gòu)）”、“其它”分別占61.7%、23.6%、14.7%?？梢姡壳皩W(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯知識的主要來源于網(wǎng)絡(luò)，校方的教育引導(dǎo)功能尚未充分發(fā)揮。同時，在問及“你了解并使用過職業(yè)評測軟件嗎”，選擇“不了解也沒使用”、“不了解但使用過”、“了解但使用過”、“了解但沒使用”分別占67.1%、15.7%、8.5%、8.7%?？梢娔壳皩I(yè)的職業(yè)評測軟件的普及度低，對學(xué)生的影響作用不大。

3.對職業(yè)規(guī)劃有一定的學(xué)習(xí)需求，但對學(xué)校目前提供的職業(yè)規(guī)劃教育不太滿意。在問及“你是否需要學(xué)校開展與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)輔導(dǎo)”，選擇“需要”、“不太需要”、“不需要”分別為68.7%、20.3%、11%。可見學(xué)院學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)也有一定的需求。在問及“你所在學(xué)校有開展與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)及活動嗎”，選擇“有，數(shù)量多”、“有，數(shù)量少”、“沒有”、“不清楚”分別占4.2%、61.1%、15.1%、19.6%。在問及“你是否滿意目前學(xué)校所做關(guān)于職業(yè)規(guī)劃相關(guān)工作”，選擇“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”分別占22.3%、45.3%、32.4%?？梢钥闯?，學(xué)院學(xué)生不僅對學(xué)校開展此方面的教學(xué)及活動的感知度不高，而且目前對學(xué)校開展的職業(yè)規(guī)劃教育的評價不是很好。

二、金華高校自考助學(xué)學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策建議

目前，有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的概念還沒有一個權(quán)威的定義。簡單說，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生在認(rèn)識自身的能力、興趣、價值傾向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生了解和嘗試現(xiàn)實(shí)社會中的各種職業(yè)，積累一定的社會工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在未來較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)個體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配為目標(biāo)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。結(jié)合金華高校自考生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，探討加強(qiáng)與改進(jìn)自考助學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策。

1.把職業(yè)生涯規(guī)劃納入課程，并形成全程化的教育體系

加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。學(xué)校要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程，形成一個完整的職業(yè)規(guī)劃教育課程體系。并根據(jù)各個年級大學(xué)生的特點(diǎn)，分階段設(shè)置職業(yè)生涯教育目標(biāo)，比如，初始階段，主要是使學(xué)生加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識，初步了解將來所從事的職業(yè)。中間階段，要讓學(xué)生了解未來所從事職業(yè)要求具備的各種素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過各項(xiàng)活動，鍛煉自己的各種能力，同時根據(jù)個人的興趣、能力修訂自己的職業(yè)生涯設(shè)計。臨近畢業(yè)階段，重在知道學(xué)生實(shí)習(xí)和提高職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生接受擇業(yè)技巧培訓(xùn)、積極參加招聘會，讓學(xué)生在實(shí)踐中調(diào)整自己職業(yè)生涯設(shè)計。

2.建設(shè)一只專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍，并提供個性化的輔導(dǎo)

目前，高校職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)化程度不高的情況，因此，高校要定期組織培訓(xùn)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，并不斷引進(jìn)專業(yè)的規(guī)劃師，不斷提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。除了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃課程教育，還可以根據(jù)學(xué)生個體的特點(diǎn)和運(yùn)用職業(yè)測評技術(shù)進(jìn)行有針對性的個性化輔導(dǎo)。比如學(xué)生可以獲得職業(yè)傾向測評、職業(yè)能力測試、職業(yè)信息認(rèn)知渠道輔導(dǎo)、模擬面試等服務(wù)。還可以充分發(fā)揮各類職業(yè)測評軟件的作用，對學(xué)生氣質(zhì)、性格、興趣、知識和能力、特長、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行客觀評價，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，規(guī)劃職業(yè)。

3.搭建體驗(yàn)平臺，使學(xué)生認(rèn)知過程更加貼近職場實(shí)際

高校自考學(xué)生接受新信息、新事物反應(yīng)快，動手能力強(qiáng)，思維比較活躍，在開展職業(yè)規(guī)劃教育過程中，學(xué)校應(yīng)主動與更多的用人單位建立聯(lián)系，使企業(yè)認(rèn)識到有選擇的吸收學(xué)生來崗位體驗(yàn)和實(shí)習(xí)，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)員工。其次，學(xué)校要充分挖掘資源，開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)基地，使在校生能有更多機(jī)會到職業(yè)體驗(yàn)基地開展職業(yè)訪談，或進(jìn)行一定時間的職業(yè)體驗(yàn)。此外，多開展有益于職業(yè)生涯的實(shí)踐活動，比如假期實(shí)踐實(shí)習(xí)活動、校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動、校友經(jīng)驗(yàn)交流座談會等。學(xué)生通過參加有益的職業(yè)訓(xùn)練和體驗(yàn)，能更早、更多了解將來從事的職業(yè)，更好的對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。

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