舒勝華

【摘 要】體育課堂氣氛的好壞可以決定一堂課是否成功，它可以起到?jīng)Q定性的作用。教師要努力營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動參與到學習中來，樂于學習。

【關(guān)鍵詞】體育教學；主動性；幽默；創(chuàng)新意識

要想創(chuàng)造良好的課堂氣氛，我認為教師必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方法，不能還是停留在原有的基礎(chǔ)上盤旋，應(yīng)該多汲取一些好的教學經(jīng)驗，多吸收點知識來充實自我，完善自我。以下是我在教學中總結(jié)出來的幾點策略：

一、教師可以多采用啟發(fā)式教學方法

這種方法與傳統(tǒng)的體育教學方法有著不同點，傳統(tǒng)的教學是以體育動作技術(shù)形成為重點，以傳授動作技術(shù)和某些身體素質(zhì)的提高為主，進行重復練習以達到鞏固和提高運動素質(zhì)為目的。而啟發(fā)式教學主要是以動作技術(shù)形成的過程為重點，以體育實踐活動為主要手段，以增進學生身心健康、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團結(jié)協(xié)作精神，競爭意識、集體主義觀念、提高學生的社會適應(yīng)能力為目的。這兩者是有質(zhì)的區(qū)別。在教學中可以多用提問的方式，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，讓學生多動腦筋，結(jié)合自己所學的知識，應(yīng)用與實踐當中。

二、要創(chuàng)造良好的課堂氣氛

教師也可以運用游戲法貫穿于教學當中，結(jié)合學生的身心特點，游戲化的處理教材，將教學寓于娛樂之中，可以起到很好的效果。游戲始終是學生十分感興趣的體育活動，也是當代體育課重要的組成部分，但切忌經(jīng)常使用同一種游戲，要不然學生就會覺得很枯燥，很乏味。應(yīng)該根據(jù)每堂課的教學任務(wù)來設(shè)計本堂課的游戲，讓學生從中收獲到喜悅，在不知不覺中學到知識，掌握一些技能。

三、教師要將“快樂”帶進課堂

快樂是一種積極的情緒體驗，更是一種充滿人文關(guān)懷的良好氛圍，教師要將體育教學活動創(chuàng)設(shè)到最佳的教學情境當中，要讓快樂伴隨整堂課。大多數(shù)教師在上課時都是擺出一副不可靠近的架勢，他覺得學生只要怕他就能上好一堂課，這種“呆板”式的教學只會扼殺學生的個性，學生在心理上把體育課看成是一種負擔，這樣的教學是沒有作用的，也是沒有意義的。倘若一位面帶笑容的老師去上課，通過各種方法教會學生知識和技能，并且能給學生帶來“快樂”的老師肯定是深受學生歡迎的，從而對體育課也會產(chǎn)生濃厚的學習積極性和主動性。體育教學活動本身就是快樂的、有吸引力的，作為教師不應(yīng)該帶有強制性的教學，應(yīng)該讓學生自主的自發(fā)的享受體育帶給他們的快樂。教師可以充分運用學校的設(shè)施和場地，創(chuàng)造生動活潑的教學氣氛和新穎、有趣的教學活動，讓學生真正感受到體育給他們帶來的快樂。

四、體育教師要學會“幽默”

教師幽默的語言，可以是不遵守課堂紀律的學生在笑聲中改正錯誤。如一位同學趁老師不在意在課上故意搗亂，教師可以運用輕松幽默的語言將現(xiàn)狀得到改觀，并且不會傷害學生的自尊心。要是同樣的場面，教師若用強硬的態(tài)度訓斥學生，不但場面得不到改觀，效果也會很不理想。還有就是在同學們練習處于疲勞或情緒低落的時候，說上幾句幽默的話，學生的精神馬上會振作起來，對學生的身心健康也是非常有利的。在這樣歡聲笑語中不但有了很好的課堂氛圍，教學任務(wù)、教學目的也會完成的相當不錯。

五、教師要具備創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！彪S著教學改革的不斷推進，體育教師更要確立創(chuàng)新至上的理念，努力提高自身的創(chuàng)新意識，利用各種現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生自主探索的精神和創(chuàng)新能力；尊重學生的人格，允許學生對問題發(fā)表不同的、創(chuàng)新性的見解，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

六、體育教師還應(yīng)具備情感意識和審美意識

在體育教學中，教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著不同的感情，都可能引起學生情感的巨大變化。在教學中要貫徹“情知”的教學原則，采取積極有效的措施，從而激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)和鍛煉學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的積極作用。要避免出現(xiàn)“情”“知”分離，成為單純性的因為體育鍛煉而鍛煉。要讓學生轉(zhuǎn)變思想觀念，從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹薄拔覑劬殹薄拔覙肪殹钡乃枷肷蟻恚寣W生主動獲取知識和技能。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍了才能更好的完成教學任務(wù)。除此之外教師還應(yīng)具備良好的審美意識，要讓學生感受到體育運動的美。老師在做示范的時候一定要盡可能的顯示出各個項目的氣質(zhì)和審美特征來，如球類運動動作示范時要表現(xiàn)出敏捷、勇于拼搏的特點；游戲示范時動作要表現(xiàn)出歡快、輕松的特點；體操動作示范時要表現(xiàn)出堅定、勇敢、果斷的特點，以增強動作的吸引力和感染力，讓學生真正感受到體育的美，也可增強其好奇心，為課程的實施做更好的鋪墊，也為創(chuàng)造良好的課堂氣氛做好更扎實的準備。

總之，要創(chuàng)造良好的課堂氣氛是雙方面的，教師的教和學生的學，都是需要教師和學生在課堂上的共同努力。我們作為教師的要不斷提升自己，嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，要多在自己身上下功夫，為創(chuàng)造更好的課堂氣氛而努力。

參考文獻：

[1]曲宗湖.體育教師的素質(zhì)與基本功.北京.人民體育出版社，2002

[2]陸遵義.體育教學改革探索.上海.文匯出版社，2003