王志奇

摘 要：新課改理念下課堂教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重評價(jià)的激勵(lì)性和有效性，以多樣化的評價(jià)方法，及時(shí)給學(xué)生積極向上的評價(jià)。不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成具有開拓創(chuàng)新精神的人才，而且要成為健康成長、幸福生活的個(gè)體，真正展現(xiàn)新時(shí)代的教育價(jià)值觀、教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀。

關(guān)鍵詞：多元；激勵(lì)；有效；及時(shí)；多樣

目前，新課程改革在全國各地掀起一個(gè)又一個(gè)熱潮，新課程改革就是通過課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，能促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新課程改革的核心理念是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。什么是學(xué)生的素質(zhì)？愛因斯坦說過：“當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)全都忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！币粩嗵岣邔W(xué)生的素質(zhì)，就要求不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新。在新課程改革的實(shí)踐過程中，課堂評價(jià)是尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。有效的課堂評價(jià)，能充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控功能，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有目標(biāo)、有方法，教師教學(xué)有成效。

課堂教學(xué)評價(jià)到底應(yīng)該遵循什么原則，把握哪些尺度，采取哪些方式？課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)如何更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，更有利于促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)的發(fā)展？如何科學(xué)地發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、課堂評價(jià)主體要多元化

國外最新研究成果表明，每一個(gè)人的智力都是由多方面構(gòu)成的，智力在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。即學(xué)校里沒有所謂“差生”的存在。只有高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，課堂評價(jià)內(nèi)容才能做到多元，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)分層，才能充分發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。

課堂評價(jià)是學(xué)生生活中最重要的評價(jià)，也是教學(xué)評價(jià)最核心的內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂評價(jià)要做到全方位、全過程、多元化，既要評價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)能力的提升，又要評價(jià)學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等；既要評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要評價(jià)學(xué)習(xí)的過程。

二、注重評價(jià)的過程性和有效性

新課程改革下的課堂教學(xué)評價(jià)，更加注重過程性評價(jià)成為課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。過程性評價(jià)不是對微觀意義上的學(xué)習(xí)過程的簡單評價(jià)，也不是只注重過程而不注重結(jié)果的評價(jià)，而是對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果三位一體的綜合性評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)關(guān)注的不僅是知識(shí)和技能，而且包括過程和方法，尤其是解決問題的能力以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀。無論從評價(jià)的價(jià)值取向，還是從評價(jià)的內(nèi)容方法上看，過程性評價(jià)對教育目標(biāo)和評價(jià)本身的理解都更為全面，它既注重標(biāo)準(zhǔn)又注重過程，不是用刻板的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)去判斷每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，符合人多元智能的實(shí)際，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也能充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性，促進(jìn)教學(xué)相長。這樣評價(jià)，無論是觀念、內(nèi)容、方法都是全新的，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、適當(dāng)運(yùn)用即時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià)

即時(shí)評價(jià)就是對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋，同時(shí)根據(jù)課堂發(fā)展情況及時(shí)組織和調(diào)整下一步的教學(xué)，課堂上經(jīng)常需要這種即時(shí)評價(jià)。即時(shí)評價(jià)作為師生交流互動(dòng)的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師這些看似平常的話語，卻是學(xué)生心中的陽光，是課堂生命的動(dòng)力，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性。這種低起點(diǎn)、小目標(biāo)、勤評價(jià)、快反饋的做法，學(xué)生最感興趣，也最容易接受，且最能撥動(dòng)孩子的心弦。教師滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)贊許都是及時(shí)有效的評價(jià)，它像一絲花香、一股清泉滋潤著學(xué)生的心靈。

四、要以激勵(lì)性評價(jià)為主

在課堂教學(xué)中，部分教師還不會(huì)積極合理評價(jià)學(xué)生，把握不好評價(jià)的時(shí)機(jī)，掌握不好評價(jià)尺度。不會(huì)從學(xué)生的表現(xiàn)和語言之中挖掘出評價(jià)因素，教師的評價(jià)語言往往缺少個(gè)性和價(jià)值，缺乏情感。在新課程改革對學(xué)生的評價(jià)中，要以激勵(lì)性評價(jià)為主，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是“欣賞”“激勵(lì)”，更是“導(dǎo)向”。

激勵(lì)性評價(jià)的語言要準(zhǔn)確多樣，也要把握好尺度，既要達(dá)到鼓勵(lì)的目的，又不能夸大其詞；評價(jià)語言要有針對性，不能泛泛而談；激勵(lì)語言要發(fā)至內(nèi)心，充滿感情。這就要求教師擁有豐富的學(xué)識(shí)并能吃透教材；有靈活駕馭課堂的掌控力；生動(dòng)富有感染力的語言表達(dá)能力；及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的洞察力。這對教師素質(zhì)提出很高的要求，需要教師在工作中多學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自己的知識(shí)積累和文化底蘊(yùn)。

五、評價(jià)方式多樣化

新課程的評價(jià)應(yīng)當(dāng)打破那種單一、過多地注重知識(shí)技能、更多地關(guān)注結(jié)果的評價(jià)方式。應(yīng)當(dāng)采用不同的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)中應(yīng)當(dāng)針對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法。對學(xué)生知識(shí)技能掌握情況的評價(jià)，應(yīng)當(dāng)將定性和定量相結(jié)合、結(jié)果與過程相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)。思考和解決問題的評價(jià)，更多地在學(xué)生學(xué)習(xí)過程和解決實(shí)際問題過程中進(jìn)行考查。情感與態(tài)度方面的評價(jià)主要通過教學(xué)過程中對學(xué)生的參與和投入等方面的考查。

綜上所述，在課堂教學(xué)中對學(xué)生有針對性的、充滿感情和藝術(shù)性的評價(jià)好比春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，會(huì)使課堂教學(xué)事半功倍，取得意想不到的效果。因此，教師要緊跟新課程改革的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，解放思想，更新觀念，把課堂教學(xué)評價(jià)要求落實(shí)到教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)中，就一定可以激勵(lì)學(xué)生信心十足地投入到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

趙國基.淺談新課改理念下課堂教學(xué)的評價(jià)[J].中國農(nóng)村教育，2008（3）.

編輯 溫雪蓮