王滿旗

[摘 要]隨著信息技術(shù)教育技術(shù)不斷發(fā)展， 廣大教師不斷認(rèn)識(shí)到多媒體教育技術(shù)的用于課堂教學(xué)的優(yōu)越性。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，廣大同仁已總結(jié)出了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。本文筆者就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用作三個(gè)方面的闡述。

[關(guān)鍵詞]信息化；生活；多樣；精彩

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，“整合教學(xué)資源”的教學(xué)模式是二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新特點(diǎn)，它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的教學(xué)方向發(fā)展。在這種大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)從數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，去研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)輔助自己的課堂教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。

一、信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)更貼近生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活；同時(shí)也讓教師能拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。比如我在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)《生活中的大數(shù)》的教學(xué)時(shí)，事先拍下一段反映校門(mén)附近十字路口的交通狀況的錄像，輸入電腦并通過(guò)大屏幕放影2分鐘，讓學(xué)生通過(guò)小組合作數(shù)出在這時(shí)間內(nèi)大概有幾輛車(chē)通過(guò)，然后引導(dǎo)學(xué)生算出一小時(shí)大約有幾輛車(chē)通過(guò)，再算出一天有幾輛車(chē)通過(guò)，從生活實(shí)例中來(lái)學(xué)習(xí)從幾十到較大數(shù)幾百、幾千、幾萬(wàn)的知識(shí)。同時(shí)，在課堂上滲透安全教育，教育學(xué)生走路或過(guò)馬路時(shí)要注意遵守交通規(guī)則。我又在網(wǎng)上下載了一段有關(guān)“國(guó)慶七十年慶典”的閱兵方陣（近似），強(qiáng)化了十個(gè)百是一千，十個(gè)千是一萬(wàn)的概念。同時(shí)，在課堂上滲透愛(ài)國(guó)主義教育，要從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。我注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，根據(jù)學(xué)生對(duì)感性材料的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法》時(shí)，課前我安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，在課堂上讓學(xué)生代表匯報(bào)數(shù)據(jù)。學(xué)生收集的數(shù)據(jù)：有人口數(shù)量，有土地面積大小，有的是國(guó)民總收入得等各種數(shù)據(jù)，通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)的思想教育課。

二、信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式多樣化

目前，我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級(jí)授課制，受教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一限制。二十一世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)將進(jìn)入全新的信息時(shí)代，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合是新的教學(xué)形式。我有意識(shí)地讓學(xué)生帶著目的自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課堂延伸到課外，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的技能。如我在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。課前，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，并以課件和網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生回家或在學(xué)校上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)信息。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組織了材料收集、計(jì)算、整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)小組四個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和小組合作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技木完成教學(xué)任務(wù)，了解有關(guān)時(shí)、分的概念、靈活掌握時(shí)、分的有關(guān)知識(shí)和單位之間的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也了解古人如何識(shí)別時(shí)間等知識(shí)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。

三、信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)課堂更精彩

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過(guò)程俊然不同以往：學(xué)生的學(xué)習(xí)形式開(kāi)放性、全球化；學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，已刻不容緩。如小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)《一分鐘能干什么》的教學(xué)時(shí)，我在電腦里設(shè)計(jì)了一個(gè)能控制的時(shí)鐘，先讓學(xué)生感受“滴答”兩聲是一秒。在秒針同樣是轉(zhuǎn)一圈的條件下，讓學(xué)生看一段一分鐘填滿的顏色帶，再讓學(xué)生看一段一分鐘放完的卡通片。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始一分鐘顯得很無(wú)奈，后面一分鐘顯得很快樂(lè)，再問(wèn)學(xué)生哪段時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，都說(shuō)第一段。接著讓學(xué)生邊數(shù)“滴答”邊看一段一分鐘填滿的顏色帶，再讓學(xué)生邊數(shù)“滴答”邊看一段一分鐘放完的卡通片。學(xué)生議論了，奇怪！正是快樂(lè)日子過(guò)得快，苦日子度日如年。隨后我還放了一分鐘一段的歌曲，又讓學(xué)生寫(xiě)一分鐘的字，讀一分鐘的書(shū)，感受一分鐘的長(zhǎng)短。通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，有關(guān)的知識(shí)掌握的很好，同時(shí)學(xué)生在珍惜時(shí)間、做時(shí)間的主人有了更深的認(rèn)識(shí)。

總之，教師在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作或下載圖文聲像俱全的課件，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，上網(wǎng)瀏覽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作好背景知識(shí)的鋪墊；設(shè)計(jì)研究方案，通過(guò)學(xué)生搜集、整理、分析和提取信息資料，然后進(jìn)行調(diào)查研究和獲取結(jié)果，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。是適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)的最先的教學(xué)武器，我們應(yīng)該把握好利用好這一資源，提高課堂教學(xué)效率。