葉圣中

摘 要：伴隨著新課程體系的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)在初中物理的教學(xué)過程中得到了有效的運(yùn)用，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)理念，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中依然存在許多問題。因此，對(duì)影響初中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性因素進(jìn)行了淺析，并提出了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；多媒體

自主學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，是一種全新的教學(xué)方法，并且得到了廣大師生的認(rèn)可。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面的優(yōu)秀人才，同時(shí)也為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、影響初中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素

1.教師觀念落后

在初中教學(xué)過程中，許多老師認(rèn)為課堂必須是安靜的，學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，不可以交頭接耳，但是，這樣恰恰抑制了學(xué)生自主探索能力的發(fā)展，很多學(xué)生表面上是在很認(rèn)真地聽課，但是注意力卻不在課堂上，老師又不可能面面俱到地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這樣使得學(xué)生在課堂上感到特別的累，同時(shí)課堂效率也得不到提高。

2.學(xué)生缺乏物理興趣

八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理這一門課程，在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)可能具有高昂的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)具有濃厚的好奇心，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，繁瑣的公式以及抽象的定理，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生畏懼，這樣就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，就更不會(huì)自主去學(xué)習(xí)物理知識(shí)了。

3.教材安排不合理

在初中物理教材中，許多問題沒有考慮初中生的理解能力與實(shí)際狀況，對(duì)于課程安排與問題的設(shè)置缺乏邏輯性，整本教材的相關(guān)性不大，并且有些問題設(shè)置得難度太大，雖然極為優(yōu)秀的學(xué)生能夠解答出來(lái)，但是卻不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法使能力較差的學(xué)生得到提高，有可能產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，會(huì)讓解答不出問題的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的打擊。

二、初中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性探索

1.提高教師的教育水平

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師是關(guān)鍵因素。如果沒有“伯樂”，即使擁有再多的“千里馬”也無(wú)法被發(fā)現(xiàn)，要想識(shí)得更多的“千里馬”，老師需要具有“伯樂”的能力，因此，老師需要不斷地提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)能力與文化知識(shí)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。例如，老師可以進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再深造，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平符合現(xiàn)代教育的要求；同時(shí)，學(xué)校方面要嚴(yán)格把關(guān)，為了學(xué)生的發(fā)展，需要選拔高水平與高素質(zhì)的教師，并為老師提供舒適的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，做到一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況采用靈活多變的教學(xué)模式，讓物理課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生不再感到課堂壓抑。例如，在學(xué)習(xí)“杠桿”這一節(jié)的時(shí)候，老師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，共同發(fā)現(xiàn)杠桿的特點(diǎn)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，還可以讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，完成教學(xué)目標(biāo)。其次是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)具有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心。對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生開始都會(huì)具有好奇心，積極去探索，這時(shí)，老師需要維持學(xué)生的積極性，對(duì)教授的內(nèi)容和問題要進(jìn)行合理的安排，在保證問題能夠讓學(xué)生自主解答的前提下，還富有挑戰(zhàn)性，循序漸進(jìn)，不斷地提高學(xué)生的物理知識(shí)水平。例如，學(xué)習(xí)“電流與電路”這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以把問題設(shè)置成由易到難、由簡(jiǎn)到繁的形式，使后面的問題與前面的問題息息相關(guān)，學(xué)生可以一步步地自主解決問題，這樣既不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也不會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生自主解決問題的過程中，不僅有效地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還鞏固了以前的知識(shí)。

3.采用多媒體實(shí)施教學(xué)

隨著教育的不斷改革，多媒體教學(xué)方式在我國(guó)的教育事業(yè)中得到了廣泛的推廣，通過多媒體教學(xué)，老師可以把教材知識(shí)更生動(dòng)、形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解得更加深刻，同時(shí)，也為教師的授課帶來(lái)了極大的便利，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“光的折射”這一節(jié)時(shí)，在開始上課的時(shí)候，老師可以說(shuō)：“我可以讓光轉(zhuǎn)彎。”學(xué)生肯定會(huì)質(zhì)疑、好奇，老師可以先做一個(gè)光在水中的折射實(shí)驗(yàn)，然后利用多媒體展示光在更多介質(zhì)中的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生感受光的奇異之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，然后再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的講解。

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始階段，良好的開端是成功的一半，因此，在初中物理教學(xué)中，老師與學(xué)生應(yīng)該共同努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，使以后的物理學(xué)習(xí)更上一層樓。

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編輯 趙飛飛