趙艷萍

摘 要：作為一名數(shù)學教師，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性呢？淺談了三種方法來介紹如何提高學生學習數(shù)學的積極性，以供各位教師借鑒。

關鍵詞：學習數(shù)學；積極性；學習興趣

作為一名數(shù)學教師，發(fā)現(xiàn)許多學生認為數(shù)學比較難學，甚至產(chǎn)生厭學情緒，在數(shù)學課上不專心聽講，不愿與其他同學交流合作，課后更有甚者抄襲作業(yè)，應付了事。怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性呢？下面談談我在近幾年數(shù)學教學中，提高學生學習數(shù)學積極性的幾點嘗試：

一、獎勵激勵，提高學生學習數(shù)學的積極性

在平常教學中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生值得鼓勵的地方，哪怕是很小的一點，都應該加以贊揚，使其有學習的動力。

1.教師要尊重學生

由于我班部分學生的學習基礎相對較差，其中有不少學生存在著學習障礙，他們在學習數(shù)學的過程中，很少獲得成功的喜悅。要提高這些學生的學習積極性，教師必須調(diào)整對學生的認識，分析每個學生的差異，在課堂上創(chuàng)建融洽、和諧的氛圍，多用激勵性語言，讓學生在輕松愉快的課堂上獲得知識，讓每個學生體驗到成功，增強自信心。

2.教師要賞識學生

教師在平常的教學工作中，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，尤其對問題學生的賞識，更要及時表揚，可以在班上夸獎，也可以當面向?qū)W生稱贊，這樣，不但可以消除學生的自卑心理，調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，而且還可以增強信心，提高學生學習數(shù)學的積極性。例如，在講“有理數(shù)”時，我先復習了上節(jié)課的內(nèi)容并在黑板上寫了一道稍有難度的題目，然后請了一位并沒有舉手但是用期待的眼光望著我的學生，當他順利做完這道題時，我就當著全班同學夸他：“做得很好，而且書寫得既工整又美觀?！本瓦@一句夸獎，竟極大地觸動了這位學生，讓他從此喜歡上了數(shù)學，原來他是一個學困生，缺乏自信心，自此以后，他逐漸甩掉了落后的帽子。

3.創(chuàng)建和諧的師生關系，提高學習的積極性

教師對學生要有愛心，用情感來促進學生學習的積極性，更要在工作中投入很高的熱情、真誠的愛心去關心每一位學生。教師對工作要一絲不茍，以認真負責的態(tài)度對待每一位學生，時時觀察學生的表情，隨時表達教師的關愛之心。久而久之，就會為學生營造愉快的學習氛圍和愉悅的心情，無形中和諧的師生關系就建立了，更增強了學生對學習的積極性。

二、分析學情，提高學生學習數(shù)學的積極性

教師要充分考慮學生的身心、年齡特征，結合他們的已有知識水平和認知規(guī)律等因素進行教學設計。教師在平時授課中不但要吃透教材，而且要盡量收集與教材有關的知識，靈活能動地運用教材，使之更貼近學生生活。在教學中注意創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，不斷激發(fā)思維的熱情和情趣，使學生處于一種積極思維的狀態(tài)，而且要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己觀點去充分討論，發(fā)現(xiàn)不足，作出正確判斷。例如，我在講“幾何圖形”一課時，簡單介紹了古代世界七大奇跡之一古埃及胡夫金字塔。據(jù)說，10萬人用了30年時間才得以建成，令人吃驚的奇跡是發(fā)生在胡夫金字塔上數(shù)字的“巧合”……通過這樣趣味性的情境設計，使學生體會到雄壯高大的建筑物所蘊含的數(shù)學美，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，為后續(xù)研究問題提供了基礎。

三、作好反思，提高學生學習數(shù)學的積極性

1.教師的教學反思

教學反思能幫助教師積累好的教學方法和經(jīng)驗，記錄日常教學中的得與失，提高教師的業(yè)務水平。課后，我會記錄一節(jié)課教學的成功和失敗之處，以及改進措施。除此之外，我還收集學生的信息進行反思。在教學過程中，對學生的上課發(fā)言，學生的學習情緒及課后作業(yè)的情況及時進行反思，對教學設計進行調(diào)整。

2.學生的自我反思

在課堂上，教師要引導學生進行反思，如：我是否積極主動地參與了教學活動；是否愿意與他人合作交流等。在課余時間，學生通過自己的作業(yè)及復習情況，對所學知識進行反思。因為在學習的過程中，學生會出現(xiàn)一些容易忽視而致錯的地方，認真仔細地把自己容易出錯的地方收集起來，系統(tǒng)梳理課本上的知識點構建知識網(wǎng)絡，列出清單，逐個突破，可以使自己不再犯類似錯誤，不但學習輕松了，學習積極性也大大提高。例如，我在講“因式分解”，一課后，學生對自己平時出現(xiàn)的錯題及時進行了反思和總結。他們把錯題寫在“錯題習題本”上，并配有簡潔易懂的口訣。如分解因式-x2-2x-1，此題錯解的結果為（-x-1）2，出現(xiàn)錯誤的原因是沒有“首項有負要提負”；再比如有些題目錯在沒有將每個因式分解到不能再分解為止，學生總結為“因式分解要徹底”。諸如此類，學生通過學習，再進行反思，最后進行總結，大大減少了出錯率，學得也更為輕松，興趣也提高了，學習積極性也提高了。

以上三點，也是我在教學過程中嘗試的點滴。實際上，如何提高學生學習數(shù)學的積極性方法有很多，需要不斷嘗試與思考?？傊寣W生學好數(shù)學，可以讓其在學習數(shù)學中受到啟發(fā)與教育，體驗到成功，實現(xiàn)每個生命的最大價值，也是最終目的。

參考文獻：

彭志金.淺談如何提高學生學習數(shù)學的積極性的幾點策略[J].青年與社會·中外教育研究，2010（3）：149-150.