李麗娟

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)提倡多元化的評(píng)價(jià)，不論是評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體還是評(píng)價(jià)方式都力求多元化，這種評(píng)價(jià)方式有利于教師提高自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。該文對(duì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)進(jìn)行了具體分析，以供廣大英語(yǔ)教師參考。

關(guān)鍵詞：多元化；評(píng)價(jià)內(nèi)容；評(píng)價(jià)主體；評(píng)價(jià)手段

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.097

我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程的時(shí)候往往忽視了這一點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的學(xué)習(xí)態(tài)度。受此影響，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，并且影響了自身的思想言行。這樣的教學(xué)，僅僅是浮于教材的講解，教學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際毫不相干，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就缺乏科學(xué)的基礎(chǔ)。

“多一把尺子，就多一批好學(xué)生?！焙脤W(xué)生是受積極評(píng)價(jià)的影響培養(yǎng)出來(lái)的。教師用什么樣的評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生，那學(xué)生就發(fā)展到什么樣的層次，如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，這也是由一個(gè)教師的教育觀、人生價(jià)值觀決定的。假如一個(gè)教師能多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，則完全可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，沒有使用的外圍環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往會(huì)非常吃力。要改變這種局面，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從教材的層面講，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)不是分?jǐn)?shù)的高低，而是學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)知識(shí)的能力，使用的范圍大小，以及是不是從課文里學(xué)習(xí)到了其他方面的知識(shí)；從教育教學(xué)的角度來(lái)說，我們培養(yǎng)怎么樣的學(xué)生，是高分低能還是生存能力強(qiáng)的學(xué)生，是讀書的機(jī)器還是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本的生存技能；從學(xué)生的人生發(fā)展目標(biāo)上來(lái)說，他們學(xué)習(xí)的根本目的是將來(lái)能生存，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)要為將來(lái)的生存打基礎(chǔ)，而不是僅僅會(huì)做幾道題而已。所以，教師評(píng)價(jià)學(xué)生一定要多元化，不能唯成績(jī)是瞻。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才。在日常教學(xué)中，教師要把握好教育的尺寸，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，并用自己的經(jīng)驗(yàn)與智慧，用科學(xué)發(fā)展的積極眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣從多角度的視野觀察學(xué)生，詳細(xì)了解和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生有自我發(fā)展的空間，快樂成長(zhǎng)，才算是達(dá)到了多元化評(píng)價(jià)的目的。

二、英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)主體的多元化

新課程要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，不能再由教師說了算。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)就是沒有使用的環(huán)境，只是在課堂上學(xué)了學(xué)，下課了就忘記了，因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)完全是為了分?jǐn)?shù)。這就對(duì)多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施帶來(lái)了不利的影響。教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生的主體地位。以前教師評(píng)價(jià)學(xué)生，完全由教師的喜好來(lái)決定，沒有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在我們要打破這一壁壘，除了教師的評(píng)價(jià)之外，還可以建立學(xué)生的評(píng)價(jià)體制，讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，把學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，這是一條非常好的策略。有條件的學(xué)校還可以建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制、社區(qū)評(píng)價(jià)機(jī)制。比如，如果學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在社會(huì)上實(shí)踐，既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，那么這個(gè)評(píng)價(jià)的機(jī)制就由社區(qū)來(lái)完成。如果學(xué)生在家中能看明白英語(yǔ)產(chǎn)品說明書，那么這個(gè)評(píng)價(jià)的完成就是家長(zhǎng)的了?？偠灾覀円蚱茊我坏脑u(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)手段的多元化

英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法務(wù)必要多元化。英語(yǔ)教師要學(xué)著把口型、表情、體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合起來(lái)，形成自己的特色教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)行為，其最主要的表現(xiàn)形式就是言語(yǔ)的互動(dòng)，如果英語(yǔ)課沒有了言語(yǔ)的互動(dòng)，那么英語(yǔ)教學(xué)就是典型的啞巴課了。外國(guó)人的肢體語(yǔ)言十分豐富，英語(yǔ)教師不妨將其運(yùn)用在自己的教學(xué)中，豐富自己的課堂教學(xué)。在多數(shù)情形下，英語(yǔ)課堂中口頭式的評(píng)價(jià)是最實(shí)用的，可以隨時(shí)滿足教學(xué)的需求。書面式評(píng)價(jià)，則能直面師生之間的情感，是教學(xué)中最有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想的評(píng)價(jià)，都能起到很好的效果，是其他的評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。另外，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等都有可能引起學(xué)生的震撼，喚醒其蟄伏的心靈，引發(fā)其強(qiáng)烈的共鳴。教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用這些手段。

還有一種評(píng)價(jià)的方式就是模糊評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在教育提倡給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕輕松松獲得知識(shí)，增加知識(shí)，而模糊評(píng)價(jià)所營(yíng)造的正是這種寬松、愉悅的氛圍。這是對(duì)“我能行”的全面解釋和補(bǔ)充。在模糊的評(píng)價(jià)機(jī)制下，教師對(duì)學(xué)生多數(shù)是鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能獲得成功的體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的技能，正確認(rèn)識(shí)自我，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加有信心?？偠灾處熢诮虒W(xué)中如果能綜合運(yùn)用各種不同的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生全面、和諧發(fā)展將起到不可低估的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多角度、多方位的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的教育。在今后的教學(xué)工作中，教師要邊教學(xué)邊總結(jié)，探索出更好的多元化評(píng)價(jià)教學(xué)模式，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]