黃成香

【摘 要】教無(wú)定法，只要是能夠更好地激起學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，使他們潛在的能力得到更好地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的方法則是最適合學(xué)生的好方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；課堂氣氛；教學(xué)效率

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，技巧的主要形式。課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力的主渠道。高效率的課堂教學(xué)，應(yīng)是在課堂有限的時(shí)間和空間里，實(shí)現(xiàn)耳眼口手的合理協(xié)調(diào)與應(yīng)用，應(yīng)該是能讓學(xué)生有興趣地去主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)該是能讓學(xué)生學(xué)而致用，學(xué)而樂(lè)于去用。特別是對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)在越來(lái)越偏重于它的實(shí)際應(yīng)用，越來(lái)越偏重于口語(yǔ)化的內(nèi)容，聽(tīng)力要求的提高以及讓學(xué)生吸收理解之后的具體應(yīng)用等等。那么如何才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？

一、興趣是最好的老師

“興趣是最好的老師”。我們的教學(xué)實(shí)際上是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的激情大多是學(xué)生的直接興趣，它情感性強(qiáng)，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是心靈與心靈交流的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)僅從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、更是合作者，教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。在當(dāng)前新課程教育理念下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們積極地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

學(xué)生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要放手讓學(xué)生多實(shí)踐。如課前，我們可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用英語(yǔ)講一條新聞、一個(gè)故事，用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)來(lái)解釋一個(gè)單詞等。多做游戲，直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生感官印象，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對(duì)事物形成正確的概念，以便牢固記憶。小學(xué)生喜歡游戲，教材中安排了不少游戲，如：數(shù)字游戲。為了幫學(xué)生記憶繁多的數(shù)字，我?guī)Я艘欢湫〖t花，放了一段打鼓的音樂(lè)，叫他們隨著音樂(lè)傳遞紅花，然后我按下暫停鍵，拿到紅花的同學(xué)就得回答同學(xué)們提出的問(wèn)題：“What？蒺s your number？”這樣反復(fù)大家都有機(jī)會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題，都在思考怎樣回答這個(gè)問(wèn)題。再如課本中安排的“Who has the coin？”學(xué)生通過(guò)做游戲，掌握了游戲規(guī)則，又學(xué)會(huì)了一些有用的詞匯，如：keep your eyes closed，stand in front of the class，等等。

學(xué)唱英文歌曲，歌能怡情，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在上課前，放放音樂(lè)，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。Happy birthday to you！這些通俗易唱的歌曲，可以生活中加以運(yùn)用。這樣學(xué)歌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大提高了。

多增加小組活動(dòng)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生靜靜地坐在聽(tīng)老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小組活動(dòng)能讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

利用討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)是利用集體的智慧進(jìn)行討論學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。這里重要的問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，參加集體討論學(xué)習(xí)。平時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生，也可在課前利用一些時(shí)間讓他們自己開(kāi)口說(shuō)，時(shí)間一長(zhǎng)，在課堂中的小組討論中，自然也能敢于提出自己的看法了。不斷變換操練方法。無(wú)論哪種教學(xué)手段如果總是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生也會(huì)厭煩的?？梢允莾扇艘唤M的“pair work”，也可是多人的“group work”。

簡(jiǎn)單的句型可布置學(xué)生備課，讓他們自己來(lái)講，教師適當(dāng)給予幫助，這樣學(xué)生的積極性會(huì)相當(dāng)高。

語(yǔ)言是交際工具，學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言，只有在它的語(yǔ)言環(huán)境或模擬它的語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)者才能學(xué)得生動(dòng)，更有信心。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的交際能力，讓他們開(kāi)口說(shuō)口語(yǔ)是培養(yǎng)他們的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性的一個(gè)重要途徑。如：對(duì)話中的Question and answer，可以讓學(xué)生創(chuàng)新，F(xiàn)ree talk，事先準(zhǔn)備好的推薦演出等，讓學(xué)生有一顯身手的機(jī)會(huì)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交際能力，而且活躍了課堂氣氛。

在課堂上要采用多種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“一本書(shū)，一支粉筆加上一張嘴”的教學(xué)模式。現(xiàn)在最提倡的就是英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)法了。活動(dòng)教學(xué)法就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練，并開(kāi)展多種交際性活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多是以對(duì)話、交際的形式出現(xiàn)的，這時(shí)用活動(dòng)教學(xué)法就可以使課本中的單詞、詞組、句型得到操練、掌握，加強(qiáng)他們的記憶力。

比如教會(huì)學(xué)生下面句型：

A： May I borrow your……please？

B： Certainly. Here you are.

在這里我首先用ruler做一個(gè)示范，然后讓兩位同學(xué)對(duì)練，接下讓同桌之間就任一件事物進(jìn)行練習(xí)，然后在全班同學(xué)面前表演，要求他們語(yǔ)調(diào)正確，形態(tài)自然。這樣，很自然地學(xué)生們就記住了這個(gè)句型。

在上課前的2-3分鐘內(nèi)也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的好機(jī)會(huì)。上課前我先讓值日生到黑板前面來(lái)作自我介紹，比如姓名、年齡、愛(ài)好等，然后讓任一位同學(xué)提問(wèn)，比如：

A：What day is it today？

B： It？蒺s Monday （Tuesday.……）.

A. What？蒺s the weather like today？

B： It？蒺s rainy （sunny.……）.

A： How do you came to school today？

B：I come to school by bike （on foot.……）.

在這樣極短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生加深理解和鞏固課內(nèi)曾學(xué)會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)他們聽(tīng)說(shuō)的能力。

英語(yǔ)教學(xué)需要營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這樣需要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，利用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、投影機(jī)、語(yǔ)音室、錄像等直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備，這樣教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。

比如：我用投影機(jī)放映L17Part2的彩色圖片時(shí)，學(xué)生們饒有興趣地議論紛紛，指著圖中幾個(gè)人的動(dòng)作，使他們明白了holding the ladder，climbing up the ladder， picking apples， lift a basket on to the truck，carrying the basket， working hard， etc.

三、寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)

作業(yè)是學(xué)生與老師交流學(xué)習(xí)效果的平臺(tái)，學(xué)生在課堂上學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得到鞏固，通過(guò)作業(yè)教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。而在英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往只重視課堂用語(yǔ)，而忽視作業(yè)的批改與評(píng)語(yǔ)。其實(shí)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是師生互動(dòng)交流的一種方式。教師通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生，而且可以委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，并表達(dá)對(duì)他們的希望，從而使學(xué)生從中感受到教師的信任、關(guān)心與愛(ài)心。同時(shí)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。此外，作業(yè)評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，即對(duì)某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體指導(dǎo)。

提高課堂教學(xué)效率，除上述幾點(diǎn)外，還有規(guī)范學(xué)生的課堂行為、培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說(shuō)：“尋求并找出一種教學(xué)方法使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”這是許多老師追求的一種境界和努力的方向，但萬(wàn)事貴在持之以恒，這樣做就意味著教師得花更多的時(shí)間和精力，只要教師大膽實(shí)踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，英語(yǔ)教學(xué)定能收到事半功倍的效果。