張靜靜

【摘 要】中等職業(yè)教育源源不斷地向社會輸送著高素質(zhì)的技能型勞動者，是我國經(jīng)濟社會能夠迅速發(fā)展的重要保證。電氣自動化專業(yè)的中等職業(yè)教學旨在培養(yǎng)能夠從事電氣自動化相關(guān)工作的技能型人才，在現(xiàn)代教育技術(shù)和學習模式走向信息化的今天，教師應當不斷自我更新發(fā)展能力、更新先進教學理念、采用多種教學方法相互滲透、加強職業(yè)競技校企合作來提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】自我發(fā)展；樹立目標；教學質(zhì)量；校企合作

中等職業(yè)的電氣自動化專業(yè)教學旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣自動化相關(guān)的系統(tǒng)運行、設(shè)備檢修、自動控制、實驗分析等工作的技能型人才，所針對的對象主要是初中畢業(yè)生以及為了提高專業(yè)水平進行入職前短期培訓的系統(tǒng)職工。下面我結(jié)合教學實踐談談對中職生電氣專業(yè)教學的一些思考。

中職生大多是初中畢業(yè)生，這些孩子正處于青春期，身體和心理都在悄悄發(fā)生著巨大的變化，他們反應靈敏、記憶好、興趣愛好廣泛，任何事情都覺得新鮮好奇，都想去嘗試，但卻沒有明確的奮斗目標和方向。由于填報志愿大多是由父母代替，大部分學生并不清楚自己的專業(yè)，對于專業(yè)的學習僅僅是浮于表層，缺乏深入學習的動力和自覺性。個別學生還可能因為缺乏興趣而產(chǎn)生應付心理，容易產(chǎn)生迷茫的情緒，因而影響到專業(yè)思想的穩(wěn)固性，影響到專業(yè)人才的培養(yǎng)。

電力行業(yè)是一個十分特殊的行業(yè)，要求建設(shè)一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)的員工隊伍，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的勞動者人才。電氣自動化專業(yè)中職教育服務于電力行業(yè)，主要設(shè)置電工、電機、繼電保護、電力電子技術(shù)和高電壓技術(shù)等課程，這些是使學生能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)勞動者和中初級專門人才必備的基本知識和基本技能，為今后能夠從事電氣專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。該專業(yè)授課內(nèi)容包括各種常用電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)的認識、工作原理的理解及運行條件參數(shù)計算等，這些專業(yè)課程不乏有很多理解起來比較困難的專業(yè)術(shù)語、繁瑣枯燥的原理公式推導，這對于本身基礎(chǔ)知識相對薄弱的中職學生來講比較抽象復雜，理解有一定難度。而與之不同的文學類課程則能引入很多歷史或現(xiàn)實中的事例，教師可以將課堂進行得有聲有色、生動有趣，吸引學生的注意力，達到很好的教學目的。因此很多專業(yè)教師在教學中會發(fā)現(xiàn)，一些學生在學習中遇到困難而不能及時解決，便逐漸失去學習專業(yè)課程的興趣，失去對專業(yè)學習的熱情，這對于專業(yè)教學來說是非常不利的。在現(xiàn)代教育技術(shù)和學習模式走向信息化的今天，專業(yè)教學是否僅僅就是多次重復的簡單勞動呢？如何才能將專業(yè)教學工作做好，成為培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的好教師呢？我認為應該從四個方面入手。

一、教師擁有深厚的專業(yè)知識，不斷自我更新發(fā)展能力

教師作為人類靈魂的建筑師，不但要有淵博的知識，還需要有優(yōu)良的心理品質(zhì)、一定的審美能力、獨特的教學風格、先進的教學理念、不斷自我更新發(fā)展能力。在電氣自動化專業(yè)教學中，由于該專業(yè)工作本身就具有嚴謹性和高要求性，因此教師一定要掌握扎實的專業(yè)理論知識，還應該通曉基本的社會學科、自然學科知識，博學多才。尤其是作為電氣自動化專業(yè)的教師，應該不斷提升自我，加強進修和不斷學習，參加研究項目，跟蹤電氣專業(yè)學科的最新學術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息、新技能和新設(shè)備，不斷更新知識，讓現(xiàn)代電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展與教學接軌，這樣才不會將專業(yè)知識講死，才能適應教學改革，培養(yǎng)適合社會需要的復合型人才。

二、幫助學生找到學習興趣，引導學生樹立學習目標

人民教育家陶行知倡導啟發(fā)式教育，反對注入式教育，注重培養(yǎng)學生的興趣。他認為治學應以興趣為主。我國古代教育學家也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見一個人對所從事的事業(yè)有無積極性，興趣起到至關(guān)重要的作用。在電氣專業(yè)教學中，不能整堂課面無表情從頭到尾講原理、講推導、講公式、講計算，一味講授課本上的理論知識，這樣會使理論知識和實踐活動脫節(jié)，使學生產(chǎn)生倦怠情緒，失去學習興趣，找不到學習的動力。教師應該幫助學生了解自己的專業(yè)，讓他們知道電氣專業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是當今科技發(fā)展的趨勢所在，在未來幾十年里具有過硬技術(shù)的電氣人才將會有更加充分的發(fā)展空間；讓他們了解電力系統(tǒng)中各個崗位的工作性質(zhì)以及重要性，知道各個崗位的工作人員應該具備哪些素質(zhì)和能力才會在工作中勝任其職；引導他們?nèi)グl(fā)覺現(xiàn)在所學習的這些電氣專業(yè)知識，目的就是為了以后能從事電氣相關(guān)職業(yè)，在崗位上充分發(fā)揮能力，不會被快速發(fā)展的電力行業(yè)所淘汰。這樣一來，學生逐漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，就可以發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。作為專業(yè)教師，應該采用各種方法主動和學生進行溝通，幫助他們樹立短期、中期以及長期學習目標，引導他們設(shè)計自己的前途，規(guī)劃自己的人生，使自我價值和社會需要有機結(jié)合。這樣，教學帶有了目的性，學生學習的主動性才會比較強。

（陜西省榆林市定邊縣職業(yè)教育中心）