秦昌龍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的語文思維處于發(fā)展和成長階段。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在積極的探究中提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，構(gòu)建高效語文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新教學(xué)；主動性；語文思維

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0033-01

在素質(zhì)教育過程中，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，要注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的語文素質(zhì)。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師既要注重教學(xué)實效性，也要注重教學(xué)趣味性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，使其積極地投入到學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)增加他們的語文知識積累，拓寬他們的視野，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

一、加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生形成了新的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可使學(xué)生的思路在探究過程中不斷深入，加深對課文內(nèi)容的理解。在積極的師生互動交流中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能深入思考，結(jié)合已有的語文知識進(jìn)行探究，使他們的學(xué)習(xí)效率提高。在設(shè)計教學(xué)時，教師要本著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和能力的目的，讓學(xué)生不僅能夠掌握語文知識，還能通過他們的學(xué)習(xí)能力，把掌握的學(xué)習(xí)方法運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，實現(xiàn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。在互動教學(xué)中，教師要和學(xué)生處于平等的地位，尊重他們的想法和觀點，并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑，針對不同的觀點開展討論。在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，他們能快速掌握教材中的基礎(chǔ)知識，并運用已有的語文知識和能力進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，從整體上把握課文的主旨，深刻地理解作者要表達(dá)的思想，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。

二、設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用。在趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們能夠主動進(jìn)行課文的閱讀和分析，使課堂教學(xué)的節(jié)奏加快，提高教學(xué)效率。在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在上課一開始就被吸引，急于了解課文的內(nèi)容，從而發(fā)揮他們的主動性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中進(jìn)行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的方法多種多樣，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，使他們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下自然地進(jìn)入對課文內(nèi)容的深入探究。例如，在教學(xué)《開天辟地》時，教師可以運用多媒體把課文內(nèi)容設(shè)計成動畫進(jìn)行導(dǎo)入。在觀看過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動地進(jìn)行了閱讀，了解了盤古的孕育以及他開天辟地創(chuàng)造世界的過程，深刻感受到了神話故事的神奇和精彩。通過多媒體的導(dǎo)入，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)任務(wù)順利完成。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，發(fā)展學(xué)生的理解能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們在探究課文內(nèi)容時進(jìn)行想象。通過想象，把對文字的感受和理解在腦海中轉(zhuǎn)化成畫面，獲得獨特的感受。學(xué)生的思維方式不同，他們根據(jù)課文想象的內(nèi)容也不同。在想象的空間中暢游，能讓學(xué)生感受到課文中的美，并把美的意境通過想象在腦海中直觀地勾勒出來，促進(jìn)他們理解能力的有效提高。例如，在教學(xué)《黃果樹瀑布》時，教師在讓學(xué)生朗讀了課文之后，讓他們根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象，在腦海中描繪黃果樹瀑布的壯美，感受大自然的無限生機(jī)。在想象過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性，使他們的語文能力在探究中獲得提高，語文知識不斷積累，讓他們獲得了更多的理解和感悟。

四、注重閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的知識積累

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。通過積極的閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，積累更多的知識，促進(jìn)他們語文理解能力的提高。因此，教師在教學(xué)中要注重閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在探究課文內(nèi)容時主動進(jìn)行閱讀，通過積極的閱讀加深對課文的理解和感悟。同時，教師要把學(xué)生的閱讀興趣拓展到課外，讓他們通過課外閱讀掌握更多的知識，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。例如，在教學(xué)了《要好好寫字》之后，讓學(xué)生在課外時間閱讀王羲之練習(xí)書法的故事；在教學(xué)《哪吒鬧?！分螅寣W(xué)生閱讀名著《西游記》。通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步閱讀，促進(jìn)他們閱讀理解能力的提高。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，在教室的墻壁上張貼名人名言，開辟圖書角，組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動，開展講故事大賽。在豐富多彩的課外閱讀活動中，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀積極性，使他們在快樂的閱讀中汲取知識，不斷提高他們的閱讀理解能力，為促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，教師需要把握語文學(xué)科的特點，提高學(xué)生的分析和理解能力，使他們在積極的閱讀中積累知識，促進(jìn)他們語文綜合能力的發(fā)展。在新課改過程中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中提高認(rèn)知能力，讓他們在面對學(xué)習(xí)中的難題時勇于挑戰(zhàn)，在積極的探究中發(fā)展語文思維能力，使小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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