馬少金

摘 要：小學(xué)課程資源的開發(fā)與運用是新課程改革中一項重要內(nèi)容。為促進小學(xué)科學(xué)新課程的順利開展與全面推進，要在實踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入的進行研究和發(fā)掘出適應(yīng)于小學(xué)學(xué)生特點的科學(xué)的課程輔助方法，提高現(xiàn)有課程資源的綜合利用率，充分的發(fā)掘新的課程資源以促進我國小學(xué)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程資源；開發(fā)；利用

課程資源的開發(fā)和利用是我國小學(xué)教育新課程改革的一個重點。課程資源的開發(fā)與利用也將影響著新課程改革的開展與推進，影響著我國小學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

1、發(fā)揮教育課程資源中人的作用

在課程資源中，首先要考慮到的是充分發(fā)揮人的作用，即人力資源的開發(fā)和利用。教育過程中的人力資源主要是父母和教師兩個方面。家庭環(huán)境是學(xué)生最早接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母自然成為孩子的啟蒙老師，他們在家里的行為習(xí)慣和生活方式都影響著孩子身心教育的發(fā)展。作為家長來說，要充分認(rèn)識到家庭環(huán)境對學(xué)生教育的重要性，時刻把教育放在第一位。生活中嚴(yán)格要求自己的言行，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上，家長要多方面配個學(xué)校老師，加強與孩子之間的交流，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)工作。作為教師來說，教師作為教育過程中重要的一環(huán)，也是教育資源中最為重要的一種人力資源。教師自身的基本素質(zhì)，知識儲備，教學(xué)技巧，教學(xué)觀念道德觀念決定了教師的教學(xué)效果，也直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成和學(xué)習(xí)成績的好壞。所以，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識儲備，加強交流總結(jié)教學(xué)技巧，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，做好學(xué)生在校期間的教育工作。所以說，教師和家長是重要的人力資源，課程開發(fā)和利用的關(guān)鍵就是要重視對家長和教師作用的開發(fā)和利用。

2、挖掘現(xiàn)有資源的潛力，合理利用校園基礎(chǔ)設(shè)施

（1）目前，我國的學(xué)?；旧隙寂鋫淞藞D書室，圖書室是一個很不錯的課程資源。閱讀是對課堂知識的補充，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也為教師的教學(xué)提供了很好的輔助作用。但是，很多學(xué)校的圖書室并不是全面的對學(xué)生開放，有的是指定時間借閱，有的則是個樣子，不但沒有開放過，里邊的圖書也是從沒有更新過，根本沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面的放開圖書室的借閱，不限時間對學(xué)生開放，對圖書，資料要及時更新，讓學(xué)生隨時能查閱到需要的信息資料，從而不斷豐富自己的文化知識。

（2）學(xué)校里還有一個場所也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生全面開放，那就是學(xué)校的科學(xué)實驗室。很多學(xué)科都開了設(shè)實驗課，但是僅僅在課堂上觀摩老師的實驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多時候需要學(xué)生親自去試一試才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。而目前大多數(shù)學(xué)校的實驗室并不是開放的，學(xué)生在課下需要做實驗卻沒有器材工具，根本不能對問題進行更深一步的研究。因此，學(xué)校的實驗室一方面要向?qū)W生開放，可以指定管理員負(fù)責(zé)管理，隨時能滿足學(xué)生科學(xué)研究的需要。另一方面對實驗器材要科學(xué)管理，配備科學(xué)的，符合實際需求的實驗器材，不能盲目的追求高大上的器材，通過合理的配置，讓實驗室發(fā)揮最大的作用，幫助學(xué)生提高動手能力和對科學(xué)知識的進一步探索。

（3）很多學(xué)校都設(shè)有英語角，奧數(shù)廣場等興趣活動場所，供學(xué)科愛好者在一起進進行交流。教師要多引導(dǎo)組織學(xué)生進行興趣愛好的交流和探索，要讓這些興趣活動場所發(fā)揮作用，讓學(xué)生利用這些資源進行學(xué)習(xí)。

（4）我們早已經(jīng)跨入了互聯(lián)網(wǎng)時代了，近幾年，網(wǎng)絡(luò)更是伴隨著我們生活中的各個方面。其實，在網(wǎng)絡(luò)里有很多對學(xué)生有用的教育資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就能找到解決問題的思路和方法。教師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對教育的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的運用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識，還可以建立網(wǎng)絡(luò)交流的平臺，在平臺上發(fā)表文章，探討問題，這些都是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。

3、把握好課堂教學(xué)時機，隨機應(yīng)變運用課堂生成資源

所謂的課堂生成資源指的是在教學(xué)過程中，超出課程內(nèi)容的，不受控制的，即時生成的一些新的情況。教師要在出現(xiàn)這種情況的時候及時的抓住這些生成性資源，并合理運用到課堂中，從而豐富課堂教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛。4合理開發(fā)利用學(xué)習(xí)環(huán)境資源校園

說到學(xué)習(xí)環(huán)境資源其實就是校園環(huán)境資源。其實校園本身就是一個很好的教學(xué)環(huán)境資源。校園里的很多東西都是很好的教學(xué)資源。教師要充分的去挖掘校園里的教學(xué)資源，比如，利用四季不同的校園景觀給學(xué)生講解一年四季的理解特征，讓學(xué)生認(rèn)識，感受季節(jié)變化的神奇。讓學(xué)生在課余觀察植物，動物的外形特征，生長生活習(xí)性，讓小朋友們學(xué)著，嘗試著跟大自然做朋友，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和憧憬之情。這樣的教學(xué)。不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還進一步開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中體驗到了科學(xué)的神奇和學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)和利用要求教師從提高自身開始，合理利用教學(xué)中現(xiàn)有教育資源，善于開發(fā)新的課程資源，多方面把握與運用。這將是一個長期的學(xué)習(xí)過程，我們要嚴(yán)格的要求自己不斷的去提高自身的知識技能儲備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而促進小學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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