肖多

【內(nèi)容摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中也越來(lái)越關(guān)鍵。其不僅能夠有效地提高學(xué)生的情感素質(zhì)，還能讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到有效地提升。所以為了有效地提高學(xué)生的情商，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。用情商促進(jìn)智商。本文主要針對(duì)情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】情感教育 高中語(yǔ)文 實(shí)施

在進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)中，實(shí)施情感教育十分重要。其不僅能夠讓學(xué)生的品德更加高尚，而且還能陶冶學(xué)生的情操。俗話說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”。情感教育能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，還能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。尤其是在寫(xiě)作以及閱讀方面，學(xué)生往往能夠寓情于景。將自己內(nèi)心最真實(shí)的感受抒發(fā)出來(lái)，讓語(yǔ)文成績(jī)得以提升。因此，情感教育在高中語(yǔ)文教育中的實(shí)施十分重要。

一、從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生

愛(ài)護(hù)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生健康情感的重要前提?！皭?ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)的就沒(méi)有教育”這是，陶行知先生說(shuō)過(guò)的。在我學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)老師鼓勵(lì)我的時(shí)候，很特別的開(kāi)心，這是在我工作中深深體會(huì)到的一點(diǎn)。在讓學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，也要感受到老師給的愛(ài)。很多的學(xué)生，學(xué)習(xí)的差生和違反紀(jì)律的時(shí)候，教師也不要辱罵，要好好的關(guān)注。沒(méi)有壞學(xué)生，只有不想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。用引導(dǎo)之心，指引。用愛(ài)心去教化他們。很多的老師，在每次語(yǔ)文測(cè)試或作文以后都會(huì)對(duì)差生就行批評(píng)，不僅如此還有很多老師還在全班同學(xué)面前指責(zé)，還說(shuō)他們拖了全班的后腿，讓差等生丟臉，這樣差等生對(duì)課文也越來(lái)越失去興趣，有的甚至放棄語(yǔ)文課。也就不利于孩子的全面發(fā)展了。

在對(duì)很多比較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，我們可以避免在全班同學(xué)面前進(jìn)行批評(píng)，不會(huì)讓差生的心里有壓力。從心底去交流，我找他們面對(duì)面的談，首先要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還有鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，（再差的學(xué)生也是有閃光點(diǎn)的，比如寫(xiě)字比較工整，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較好，不抄襲別人的作業(yè)等等），我們委婉的支出他們的不足，如果能改正不足那就更好了。不要心急，要有耐心，這樣學(xué)生很樂(lè)意地接受老師的指導(dǎo)，他們知道，老師是真心的對(duì)他們好，想幫助他，而不是只是指出他們的缺點(diǎn)。針對(duì)他。美國(guó)的卡耐基說(shuō)得好，聽(tīng)到贊賞以后，再聽(tīng)批評(píng)，心里就會(huì)好很多，不會(huì)那么難受。在與學(xué)生交流的時(shí)候，身為老師要蹲下來(lái)與學(xué)生交流，不要讓學(xué)生感覺(jué)到有壓力。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情感興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，古代的詩(shī)詞的教學(xué)以及散文教學(xué)是比較適合創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景的，特別是高中的語(yǔ)文教學(xué)。讀著在讀的時(shí)候，我們有著雙重的情感交流任務(wù)，都是可以從文學(xué)作品負(fù)載中得來(lái)的。語(yǔ)文教學(xué)是可以引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行思想的交流的和心靈對(duì)話。也可以使得心情愉悅，同時(shí)陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈和完美的性格。

在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)詞的興趣。還有意象，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的思維。和想象的翅膀。同時(shí)體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的思想感情，這樣學(xué)生的思想情感也是可以與詩(shī)歌培養(yǎng)感情的，并且產(chǎn)生共鳴。也可以培養(yǎng)學(xué)生各種純潔而高尚的情操。

三、寓情于景，增加教學(xué)的情趣性

愛(ài)憎分明而充滿激情，理智幽默而富有同情心，氣勢(shì)流暢又有頓挫感還有教學(xué)語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生情感的重要手段“自己先笑，才能引發(fā)別人臉上的笑容，同樣，你自己先要哭，才能在別人臉上引起哭的效果?！边@是古代哲學(xué)家說(shuō)的話。而很多的教授，在講課的時(shí)候，比如講得比較低沉而悲憤的時(shí)候，他們要把反動(dòng)派，表現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)女子和勇敢的情懷連接起來(lái)。贊揚(yáng)中國(guó)女子的，對(duì)反動(dòng)派的可惡，也要突現(xiàn)出來(lái)。以及對(duì)學(xué)生請(qǐng)?jiān)感袆?dòng)的深刻思考表現(xiàn)得淋漓盡致。很多學(xué)生在聽(tīng)完一節(jié)課的時(shí)候，已經(jīng)淚流滿面。但是在講述反動(dòng)派的暴行時(shí)，課堂氣氛異常也要充分的表達(dá)出來(lái)。起到恰到好處的作用。

在老師給出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，比如，有一次，我給了一個(gè)“尊嚴(yán)”的話題。進(jìn)行作文時(shí)，很多的同學(xué)都不知道怎么寫(xiě)，于是我用了一段話，來(lái)給同學(xué)們講解尊嚴(yán)：1840年，鴉片拋棄在石灰水中，林則徐的壯舉，這就叫尊嚴(yán)！只有15歲的劉胡蘭，在敵人的刀下，還能發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“我是共產(chǎn)黨員”，這就叫尊嚴(yán)！趕走日本鬼子，逼迫日本在投降書(shū)上簽字，中國(guó)抗戰(zhàn)勝利，這就叫尊嚴(yán)！我們就要通過(guò)激起學(xué)生的興致，來(lái)提升對(duì)學(xué)生的興趣。情感教育，在學(xué)生的人格與情感方面，起到了很大的作用。不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)生活也是有幫助的。有的，對(duì)學(xué)生的自身的情感抒發(fā)也是很有幫助。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，也是很快樂(lè)的事。我們也將繼續(xù)在情感教育中遨游，繼續(xù)探討情感教學(xué)的有益之處，從而使得情感教學(xué)更上一層樓，越來(lái)越成功。

四、結(jié)語(yǔ)

情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施十分重要。其是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感教育時(shí)，要采用合適的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱母星槭惆l(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)逐漸提升，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王漢民. 運(yùn)用“圍棋思維”對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的可能性研究[D]. 福建師范大學(xué)，2013.

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）