滕長松

【內(nèi)容摘要】隨著我國經(jīng)濟和科技的進一步發(fā)展，如何培養(yǎng)出適應社會的專業(yè)的人才，成為我國教育面臨的一個難題。在當前的時代，對于人才的要求不僅僅要身體健康，而且心理健康越來越受到重視。高中的學生在繁重的學習和升學的壓力下，普遍存在各種各樣的心理問題，本文基于這一背景，探討了職業(yè)高中學生心理健康狀況及教育的改革。

【關鍵詞】職業(yè)高中 心理健康狀況 教育 改革 探索

隨著青少年學習壓力的增加，學生出現(xiàn)厭學叛逆現(xiàn)象的問題也越來越嚴重，尤其是職業(yè)高中學生，好多學生成績底子不太好，甚至于很多未參加中考，這種消極心理勢必給他們接受教育形成障礙，對于高一的新生在剛入學的時候如何能夠快速的適應新的學校進行研究，對于個別具有心理問題的學生進行綜合的開導和有效的幫助，從而促進他們身心的健康發(fā)展。

一、綜合高中以及心理健康的含義

隨著時代的發(fā)展，越來越多的較工作者開始重視學生的心理健康狀況，尤其是高中學生的心理健康狀況。高中生在我國是一種比較特殊的群體，他們正在面臨或者將要面臨升學的壓力，而且，由于升學導致他們的學業(yè)任務也比較繁重，難免會存在各種各樣的心理問題，有的同學還出現(xiàn)不同程度的厭學心理。這就要求廣大的高中教育工作者能夠重視高中生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理出現(xiàn)的問題。

1.綜合高中

在我國，隨著時代的發(fā)展，不僅有普通的高中，還有一些綜合的高中。這些綜合的高中是一種采用以升學為主，同時以就業(yè)為輔的教學模式的學校，這樣的綜合高中，培養(yǎng)出來的學生既具備扎實的基礎文化知識的功底，同時在專業(yè)技能上又能夠達到一定的標準。

2.心理健康

與身體健康相對應，心理健康是指人的精神、情緒以及意識等方面保持一種良好的狀態(tài)。心理健康不僅包括正常的智力發(fā)育，穩(wěn)定樂觀的情緒，堅強的意志，而且還包括規(guī)范協(xié)調(diào)的行為，充沛的精力，較強的應變能力。而且，心理健康的人可以快速的適應新的環(huán)境，對于日常的生活中和工作中的壓力能夠積極應對，并且從容不迫，能夠承擔責任等等。心理健康的人能夠積極地面對困難和挑戰(zhàn)，積極面對未來①。

二、心理健康教育的重要意義

1.促進學生的身體健康發(fā)展

職業(yè)高中的學生普遍處在16～19歲之間，這一階段正是一個人的心理機能迅速發(fā)展和成熟的關鍵時期，在這一時期開展必要的心理健康教育能夠讓同學們自己了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，能夠通過自己了解的心理健康的內(nèi)容來判斷自己的心理是否存在問題，讓同學們對健康的心理和不健康的心理有一定的了解，從而促進自己身體的健康成長和發(fā)育。

2.促進人的智力和個性的發(fā)育

心理健康對處在智力發(fā)展和個性形成期的高中生來說尤為重要。對自己的心理健康基于足夠的重視，可以使一個人的大腦處在比較好的狀態(tài)，有利于大腦的功能更好的發(fā)揮，這樣對自己的智力的發(fā)育和個性的形成也有很大程度的促進作用，對于心理疾病的防止也有重要的作用。

3.對產(chǎn)生心理疾病的因素具有一定的防治作用

一個人的心理疾病的產(chǎn)生，不是一朝一夕的，它是一個量變到質(zhì)變的過程。人們往往對自己的心理疾病關注的較少，任由其發(fā)展，結果導致自己出現(xiàn)嚴重的心理疾病。所以，對同學們進行心理健康教育，使得有礙于心理健康發(fā)展的因素在一定程度上被學生們重視，及早預防，及早治療。

4.適應社會發(fā)展的需要

當前的社會，對于人才的要求越來越高，其中心理健康就是重要的一項標準。心理不健康的人對于社會和自己工作的有一定的危害。所以，在學校就對同學們開展心理健康教育，有助于學生們的心理健康的發(fā)展，進一步促進自己自身的整體發(fā)展，從而更好地適應社會對于人才的要求②。

三、心理健康教育和德育的關系

心理健康教育和德育都是學校促進學生發(fā)展所開展的教育，都以同學們的綜合素質(zhì)的提高為著眼點。在職業(yè)高中，德育教育包括心理健康教育，而心理健康教育在一定程度上又是德育教育的擴展，這兩者的目標都是要培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)，促進他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，職業(yè)高中應該將學生的心理健康教育和德育教育相結合。

四、職業(yè)高中高一新生的入學適應性

在職業(yè)高中，雖然學生們參加的市對口的高考，相對來講沒有參加普通的高考的學生的升學壓力大，但是在另一方面，他們面對的社會就業(yè)的壓力會比較大。所以，對于剛入學的高一新生來講，他們剛剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩瑢ψ约旱慕巧€沒有完全的適應，會出現(xiàn)一定程度上的不適應，有的同學甚至會出現(xiàn)厭倦學校、厭倦老師的情況。所以，這就要求職業(yè)高中的老師能夠?qū)Ω咭恍律o予更多的關注。對于個別情況嚴重的學生，應該進行相應的心理健康教育，多對他們給予更多的關注，讓他們體會到學校和老師的溫暖③。

綜合上邊的討論，我們明白了對職業(yè)高中學生進行心理健康教育的重要性，對于心理健康教育與德育教育的關系進行了詳細的討論，對于加強職業(yè)高中學生的心理健康教育有一定的推動作用。

【注釋】

① 胡雪輝. 職業(yè)高中學生心理健康教育改革及建議[J]. 科教導刊（上旬刊），2012（02）：247-248.

② 胡健. 淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J]. 福建教育學院學報，2012（02）：37-39.

③ 唐遠瓊. 高一新生心理適應問題研究[D]. 西南大學，2010.

（作者單位：鹽城機電高等職業(yè)技術學校）