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        淺析初中英語聽力教學(xué)的有效措施

        2016-10-18 23:54:18徐龍余
        關(guān)鍵詞:聽力教學(xué)提升初中英語

        徐龍余

        【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)如今的英語教學(xué)中,聽力,寫作,以及語法都是教學(xué)的重點。尤其是聽力教學(xué)更加是教學(xué)的重點,無論是學(xué)生在今后的工作中,還是每一次考試中,聽力都占據(jù)著較大的比重。在初中英語教學(xué)中,教師要著力訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力。我認(rèn)為好的聽力不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),也是學(xué)生練好口語的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)如今的英語教學(xué)模式卻恰恰忽略了聽力的重要性,相反更加注重的是英語語法的訓(xùn)練。所以教師要改變教學(xué)模式,想出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ嵘龑W(xué)生的英語聽力能力。

        【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 提升

        聽力作為英語教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一,是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。但是由于教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不同,聽力教學(xué)一直被限制,這也是為什么聽力一直以來是初中生的薄弱點之一。所以作為英語教師,要迫切改變當(dāng)前的現(xiàn)狀,加強(qiáng)學(xué)生的體力訓(xùn)練,通過學(xué)生的英語聽力能力。為此我結(jié)合了自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了幾點提高學(xué)生英語聽力能力的方法。

        一、滲透跨文化知識,掃除聽力障礙

        語言教學(xué)不只是讓學(xué)生熟練的掌握一門語言,還要了解該國家的文化。只有在充分了解這個國家的文化,并對這個國家的文化產(chǎn)生興趣才能使得學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)這個國家的語言。所以在平時的教學(xué)中,教師不僅要教授學(xué)生單詞、語法、句式寫作等等,還要教授學(xué)生該國家的文化知識。

        例如,因為美國文化與中國文化的區(qū)別,在平時的日常習(xí)慣、文化習(xí)俗、稱呼、以及問候聊天中往往都是有區(qū)別的,所以在英語口語的表達(dá)中也是不同于我國的。若學(xué)生不知道這其中的區(qū)別,那么便會影響正確的聽力理解。如在初次見面中,中國人喜歡問對方的年齡,學(xué)歷,家庭背景等等,中國人認(rèn)為這是關(guān)心對方的表現(xiàn)。而在外國的文化中,這是對自己隱私的窺探,是一種不禮貌的表現(xiàn),所以在聽力中往往不會出現(xiàn)第一次見面就涉及有關(guān)隱私的對話。

        如,在英語中有許多委婉的交流方式,若學(xué)生不了解的話往往會造成誤解和容易在聽力測試中失分。如關(guān)于“死亡”有多種不同的委婉的表示:pass away,go to a better world,be with God 等等;關(guān)于離開去洗手間,在國外不會直接的表明去洗手間,而是用一種比較委婉的方式wash one's hands,answer the nature's call等等。所以教師在訓(xùn)練學(xué)聽力的時候,不能一味地讓學(xué)生只做聽力習(xí)題,還要讓學(xué)生了解其中的文化背景。教師要告訴學(xué)生國外的文化規(guī)則,否則一味地做題而不理解其中的文化內(nèi)涵,只會讓學(xué)生在討論上失分。

        二、營造聽說環(huán)境,培養(yǎng)聽說習(xí)慣

        我認(rèn)為:作為英語教師,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),教師要深入研究想出對策調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對英語的聽說產(chǎn)生興趣。所以我將每節(jié)英語課的末尾10分鐘留給學(xué)生,讓學(xué)生自由的暢談。在這十分鐘內(nèi),學(xué)生可以自由的討論。學(xué)生可以討論這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,收獲的知識,可以討論自己對這節(jié)課的感想,也可以互相分享今天一天的收獲。當(dāng)然,教師也可以,每周抽出一節(jié)課作為English Talk,在這節(jié)課上學(xué)生可以隨意的用英語討論。

        例如,在English Talk上,學(xué)生可以用英語分享自己最近所讀的書籍,可以討論最近的熱點新聞,也可以就近來班級中發(fā)生的事情作出討論。最后教師在利用討論的時間拋出話題讓學(xué)生即興的演講,如讓學(xué)生討論My family,My best friend,Travel等等。通過在English Talk上的自由暢談,一方面使得學(xué)生不在受到拘束敢于大聲的說出英語;另一方面使得學(xué)生在自由暢談中鍛煉了英語口語能力,也能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力,學(xué)生在聽別人的對話和英語演講中找出錯誤,并發(fā)現(xiàn)自己在聽力中存在的漏洞。久而久之,學(xué)生的英語聽力能力也在潛移默化中的到提高。

        又例如,在每節(jié)英語課的結(jié)尾,教師可以留出5分鐘的時間,讓學(xué)生用英語總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生作總結(jié)的時候教師要注意傾聽,找出其中的錯誤并及時幫助學(xué)生改正。但是教師也要不斷的鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生獲得成就感才敢于大聲說出英語。這樣也不失為一種幫助學(xué)生提高英語聽力的方法。

        三、點撥聽力技巧,提高聽力效率

        在初中聽力測試中,測試的題目并不是很難,學(xué)生往往會比較容易上手,但是學(xué)生要想的高分或是滿分卻不容易。是因為學(xué)生只專注于做題,卻忽略了對聽力技巧的掌握。所以教師在平時的聽力訓(xùn)練中要教授學(xué)生一些聽力技巧,從而更好的提高學(xué)生的聽力能力。

        在聽力測試中一道題目往往只播放一遍,不可能再回過頭。若學(xué)生思想不集中,在測試過程開小差往往是比較嚴(yán)重的,會造成失分甚至是因為走神而忽略一篇文章的關(guān)鍵詞。所以這就要求學(xué)生思想的高度集中,保持良好的心態(tài)。

        例如,為防止學(xué)生在聽力過程中走神,學(xué)生可以在做聽力測試前劃出每道題的重點。如在做題前先快速的瀏覽題干,劃出題目的關(guān)鍵詞語,如where,time,who等等。在做短文類的聽力時,快速的寫出說聽到的關(guān)鍵詞語。

        結(jié)語

        英語聽力的能力不是在短時間內(nèi)就能提高的,需要不斷的訓(xùn)練,不斷的聽。為此,作為英語教師要對學(xué)生有耐心,不停地督促學(xué)生。在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生多說多聽,并教授學(xué)生恰當(dāng)?shù)穆犃记?。同時也要找出恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ沟脤W(xué)生的聽力能力在不斷的訓(xùn)練中提高。相信在本文提出的幾點措施下,教師若能正確的在課堂上運(yùn)用,學(xué)生的聽力能力一定會有顯著性的提高。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 王薔. 英語教師行動研究[M]. 外語教育與研究出版社,2006(08).

        [2] 劉雅娣. 初中英語聽力有效教學(xué)策略[J]. 外語學(xué)法教法研究,2008(03).

        [3] 趙世杰. 淺析英語聽力教學(xué)的方法和策略[J]. 中國校外教育,2010(08).

        (作者單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)尚莊初級中學(xué))

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