王與波

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，因此，探討如何通過多媒體的組合在到課堂教學(xué)中的優(yōu)化并從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-346-01

一、引言

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂上使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里想談一談個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最后的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。多媒體課件由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，可以創(chuàng)設(shè)信息量大，富于啟發(fā)性的問題情境，展示非傳統(tǒng)意義上的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)愿望，在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)，語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜聞樂見的教學(xué)情景，易使學(xué)生形成輕松的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體相比較其他教學(xué)輔助手段，具有數(shù)學(xué)教學(xué)信息載體的多樣性、數(shù)學(xué)教學(xué)信息組織的超文本性、數(shù)學(xué)教學(xué)信息的交互性、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的可診斷性等優(yōu)勢(shì)。因此多媒體不僅可以形象直觀地傳遞知識(shí)內(nèi)容，而且能夠靈活地適應(yīng)各種不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)，更具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它的超文本組織信息的方式與人類聯(lián)想記憶方式有相似之處，可以有效地表現(xiàn)和處理數(shù)學(xué)教學(xué)信息。如在新課上，可把課堂分為導(dǎo)入、新課、練習(xí)等幾部分，然后用超級(jí)鏈接把各部分串聯(lián)起來；在復(fù)習(xí)課中，可將知識(shí)歸納成樹的形狀，每一枝又連結(jié)到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠讓教師清楚每個(gè)環(huán)節(jié)，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，形成自己的學(xué)習(xí)方法。課堂的結(jié)構(gòu)條理清晰，水到渠成。

3、利用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則等既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。多媒體技術(shù)具有圖、文、音、像并茂的特點(diǎn)，能生動(dòng)、形象地展示實(shí)物形象，突出感知的重點(diǎn)，突破感知的難點(diǎn)。加之，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自行探索、創(chuàng)造，可促進(jìn)學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效的解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：教學(xué)“圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，在實(shí)物投影儀上引入一些實(shí)物模型展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)圓柱、圓錐的現(xiàn)實(shí)原型，使其建立直觀表象，感性認(rèn)識(shí)。在具有充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引入其相關(guān)概念。這種通過原型進(jìn)入有關(guān)概念的教學(xué)比直接運(yùn)用模型教學(xué)更有益于學(xué)生形成和理解準(zhǔn)確的有關(guān)立體圖形的概念。再如：立體圖形內(nèi)容一直以來是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，一是畫圖與識(shí)圖，二是空間圖形的復(fù)雜位置關(guān)系條理不清，構(gòu)思不清，而多媒體在這方面又有很大的優(yōu)勢(shì)。它可以通過三維圖形的旋轉(zhuǎn)，表達(dá)用語言難以說清的問題。也可通過切割法、拼接法。可以很方便地講清各長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的變化。有了這種視聽結(jié)合方式傳授知識(shí)信息，學(xué)生可眼觀文字圖形，耳聽旁白，明顯提高的學(xué)習(xí)效率和記憶效率。

4、利用多媒體，深化對(duì)概念的理解

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)大廈的基石，數(shù)學(xué)概念也因其高度的概括性往往讓學(xué)生難以理解，而數(shù)學(xué)教學(xué)首要的就是概念教學(xué)，傳統(tǒng)的概念教學(xué)需要借助教師挖空心思的為學(xué)生搭建概念生成的前因后果，通過引導(dǎo)讓學(xué)生感受概念的內(nèi)涵，但即使這樣，很多學(xué)生仍對(duì)概念難以理解，或者一知半解，不明就里。而運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生營(yíng)造概念產(chǎn)生的情境，將學(xué)生置于概念產(chǎn)生的情境中，學(xué)生經(jīng)歷概念生成的過程，輕松理解概念產(chǎn)生的來龍去脈，對(duì)數(shù)學(xué)概念形成深刻而持久的認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在教學(xué)關(guān)于“線段、射線、直線”的知識(shí)時(shí)，我首先運(yùn)用白板的繪畫功能，畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)向一端畫出一條水平線，學(xué)生立刻領(lǐng)悟了“射線”是如何形成的，讓學(xué)生通過這一端的伸縮認(rèn)識(shí)了射線的特性。接著，在其下面再畫一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，無限自由地延伸，從而理解直線的生成與無限延長(zhǎng)、沒有端點(diǎn)又無法度量的特點(diǎn)。通過這樣直觀形象的演示，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)概念產(chǎn)生的情境，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)不同概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而深刻認(rèn)識(shí)概念，領(lǐng)會(huì)概念的本質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的潛能，從學(xué)生心靈需求出發(fā)，以學(xué)生為主體，開拓了小學(xué)數(shù)學(xué)教育新途徑，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。真正提高了數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。