鐘馳

【摘 要】小學(xué)口語交際教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要陣地，目前農(nóng)村小學(xué)存在著教師不懂教，學(xué)生不會說、不敢說、說不好的弊端，因此教師要用各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，樂于表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力，本文結(jié)合個(gè)人體會和教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面來談農(nóng)村小學(xué)生口語交際訓(xùn)練的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 口語交際能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0293-02

高原農(nóng)村的孩子大部分漢語不會，教師要順利完成口語交際這一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是很困難的，現(xiàn)就農(nóng)村語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，淺談一些自己的看法。

一、口語交際課是提高口語交際的主要陣地。

要上好口語交際課就應(yīng)該做到讓學(xué)生暢所欲言，要達(dá)到這個(gè)要求，需要做到：1、精心準(zhǔn)備是前提。2、情境創(chuàng)設(shè)是先導(dǎo)。3、參與是關(guān)鍵。4、說法輔導(dǎo)是基礎(chǔ)。5、恰當(dāng)評價(jià)是動(dòng)力。

二、課堂是實(shí)施口語交際能力的主要載體。

口語交際能力培養(yǎng)是學(xué)科的重要任務(wù)之一。因此，在課堂中應(yīng)該始終重視口語交際能力的培養(yǎng)。首先每節(jié)課之前，可以講述一件事情或一條新聞。其次，在課堂之中充分的利用好教師資源，培養(yǎng)的口語交際能力。1、立足畫面，描述畫面。2、憑借內(nèi)容，復(fù)述課文。3、重視、創(chuàng)設(shè)口語。

三、其它學(xué)科是實(shí)施口語交際能力培養(yǎng)的必要途徑。

課程改革實(shí)施之后，打破了教師一言堂的壁壘。這樣就為各學(xué)科培養(yǎng)的口語交際能力提供了可能。其實(shí)，各個(gè)學(xué)科之中都有培養(yǎng)口語交際能力的介質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)科教師如何運(yùn)用。

四、學(xué)校豐富多彩的活也是培養(yǎng)口語交際能力的重要渠道。

每所學(xué)校每學(xué)期都要開展一些豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)也是培養(yǎng)口語交際能力的重要渠道。比如：每周一、周六的升降旗活動(dòng)，以及班會活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)等我們都讓輪流去主持。每周一的國旗下的講話也輪流去講，從照書讀、到背，到聲情并茂的演講，這樣口語交際能力自然得到了鍛煉。

五、農(nóng)村廣闊的社會空間也是培養(yǎng)口語交際能力的重要途徑。

讓學(xué)生把自己在社會上、家庭中、學(xué)校里、班級里、聽到的、看到的或者親身經(jīng)歷的事，按一定順序簡單地講給大家聽，這樣的內(nèi)容豐富，而感情也自然，使口語交際成為交流心得，增進(jìn)感情的有力工具，利用農(nóng)村特有的依山傍水的地理環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去認(rèn)真觀察，把自己的所見所聞按一定的順序表達(dá)出來，也能提高學(xué)生的口語交際能力。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力是一項(xiàng)長期的任務(wù)，只要我們認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課，給學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的交際氛圍，達(dá)到交際的目的，這樣能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力。