陳中平

摘 要：從教師制作微視頻融入教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)提取微視頻融入教學(xué)、從電影中截取微視頻融入教學(xué)三個(gè)方面，研究運(yùn)用微視頻提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；微視頻；教學(xué)效率；微課

中圖分類號(hào)：G633.41；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0085-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，微視頻已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用于一線課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。所謂的微視頻，是指時(shí)長(zhǎng)在10分鐘左右的視頻。微視頻的運(yùn)用不僅可以有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何運(yùn)用微視頻提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行相關(guān)研究。

一、教師制作微視頻融入教學(xué)

一般而言，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，需要教師掌握一定的信息技術(shù)，具備一定的微視頻制作能力。微視頻可以從互聯(lián)網(wǎng)下載，若互聯(lián)網(wǎng)開放資源中沒有合適的微視頻，教師則可以親自動(dòng)手制作。例如，在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)八A unit 3 A day out時(shí)，為幫助學(xué)生習(xí)得和鞏固新詞，可以在課前動(dòng)手制作一個(gè)有關(guān)北京介紹的微視頻。微視頻中主要對(duì)Laoshe Tea House，the Great Wall，the Palace Museum，the Summer Palace，Tian'anmen Square，Wangfujing Street等幾個(gè)著名景點(diǎn)進(jìn)行介紹。介紹用英語(yǔ)在視頻中配音完成，并在視頻中以字幕的形式進(jìn)行完整呈現(xiàn)。通過(guò)該微視頻的運(yùn)用，同學(xué)們不僅了解了北京這些主要景點(diǎn)，還有效掌握了相關(guān)詞匯的用法，如president，traffic，model，support，receive等。這樣的教學(xué)方式是高效的，由于微視頻的融入，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也大幅提升。為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)，使用親自動(dòng)手制作的微視頻進(jìn)行教學(xué)。微視頻的制作過(guò)程可能比較麻煩，耗時(shí)耗力，但是當(dāng)看到微視頻取得的具體教學(xué)成效時(shí)，相信英語(yǔ)教師均會(huì)認(rèn)為這樣做是值得的。

二、互聯(lián)網(wǎng)提取微視頻融入教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬空間，在互聯(lián)網(wǎng)開放平臺(tái)中擁有大量的微視頻資源。為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)需要科學(xué)選取一些微視頻進(jìn)行教學(xué)，讓微視頻成為課堂教學(xué)的重要輔助利器。例如，教學(xué)牛津初中英語(yǔ) 8A Unit 5 Reading Birds in Zhalong：Zhalong——A special place時(shí)，可以在新課導(dǎo)入階段，用多媒體播放關(guān)于扎龍的微視頻?？吹揭曨l中扎龍那優(yōu)美的自然環(huán)境，同學(xué)們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，均聚精會(huì)神地進(jìn)行觀看。伴隨著《丹頂鶴的故事》這首歌曲，同學(xué)們通過(guò)觀看視頻也明白了扎龍為何會(huì)被人們稱之為“鶴鄉(xiāng)”。視頻播放完畢之后，同學(xué)們?nèi)跃镁脽o(wú)法回過(guò)神來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們的此種表現(xiàn)，教師可以這樣說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看過(guò)視頻之后一定非常喜歡扎龍。雖然我們暫時(shí)難以去扎龍旅游，去關(guān)心扎龍的鳥類，但是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與此密切相關(guān)。請(qǐng)大家和我一起打開課本……”英語(yǔ)課堂教學(xué)不應(yīng)僅局限于課本，在課本之外應(yīng)納入微視頻作為重要補(bǔ)充，讓微視頻成為課程教學(xué)的重要資源，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要載體。如今，互聯(lián)網(wǎng)中擁有大量與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的微視頻。對(duì)于這些微視頻，英語(yǔ)教師應(yīng)積極運(yùn)用，進(jìn)而不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

三、從電影中截取微視頻融入教學(xué)

除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以從英文原聲電影中截取微視頻融入教學(xué)。英文原聲電影是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要資源，也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要載體。從英文原聲電影中截取微視頻進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生營(yíng)造更為純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，播放從英文原聲電影《Sound of Music》截取的部分視頻片斷，微視頻中有這樣一段話：“Maria，these walls are not built to shut out problems. You have to face them. You have to live the life you were born to live.”對(duì)于這段話，要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行聆聽，仔細(xì)研讀這段話中所蘊(yùn)含的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)和定語(yǔ)、定語(yǔ)從句等用法。除此之外，還要提醒學(xué)生注意哪些詞應(yīng)該重讀，哪些詞應(yīng)該弱讀。通過(guò)對(duì)微視頻中的這段話進(jìn)行反復(fù)聆聽之后，同學(xué)們很快就會(huì)明白are not to、You have to 等虛詞應(yīng)該弱讀，these walls、shut、face、live 等實(shí)詞應(yīng)該重讀。此后，還要求同學(xué)們模仿電影中的對(duì)話，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。這樣，這節(jié)口語(yǔ)交際課就是成功的，它成功的主要根源是因?yàn)橐劳杏趶挠⑽脑曤娪啊禨ound of Music》截取的部分視頻片斷。所以說(shuō)，英語(yǔ)教師應(yīng)適當(dāng)從英文原聲電影中截取一些片段，制作成微視頻，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，很多教師都在英語(yǔ)課堂中積極運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，同學(xué)們對(duì)于這樣的教學(xué)方式也極為歡迎。有了微視頻的有效融入，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷得以提升，課堂氣氛活躍，效率提高，進(jìn)一步增添了英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)的信心。

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