【摘要】在當(dāng)前的社會背景下，傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會對翻譯人才的要求，因此，高校必須采取有效措施革新英語翻譯教學(xué)。翻譯語料庫為英語翻譯教學(xué)的改革提供了一條新路徑。因此，本文首先分析了基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐中的運(yùn)用意義，即增強(qiáng)翻譯教學(xué)的針對性、為翻譯教學(xué)提供真實(shí)語境、促使翻譯文本電子化、改變教師的翻譯教學(xué)觀、幫助學(xué)生對譯文進(jìn)行量化分析等。并從學(xué)生、教師、教學(xué)單位等方面，指出了具體的運(yùn)用措施。希望以此促進(jìn)我國的英語翻譯教學(xué)，并推動語料庫教學(xué)模式的普及。

【關(guān)鍵詞】翻譯語料庫 本科院校 英語專業(yè) 翻譯實(shí)踐 運(yùn)用

語料的整理與收集和英語教學(xué)密切相關(guān)，因此，英語翻譯教學(xué)不能與翻譯實(shí)例與語言材料分割，正是在這種背景下，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的語料庫隨機(jī)產(chǎn)生。語料庫主要是指遵循一定的語言規(guī)律。并通過隨機(jī)抽樣的方式，整理各種連續(xù)出現(xiàn)的自然語言，并運(yùn)用話語片段、文本構(gòu)建的具有相關(guān)容量的電子文本庫。上世紀(jì)九十年代，我國的學(xué)者、語言學(xué)專家都逐步開始用語料庫進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前，語料庫作為一種資源庫，已經(jīng)為語言翻譯提供了大量有用素材，極大地促進(jìn)了英語翻譯教學(xué)的發(fā)展。

一、 基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐中運(yùn)用的意義

1.增強(qiáng)翻譯教學(xué)的針對性。由于單一教學(xué)的課堂容量有限，因此，教師很難在課堂上面面俱到的講解每一個知識點(diǎn)。而在英語翻譯教學(xué)中，教師如果可以有效利用語料庫中的相關(guān)信息，增強(qiáng)自己對翻譯語言知識重難點(diǎn)的把握，就可以明確翻譯教學(xué)的核心問題，從而增強(qiáng)英語翻譯教學(xué)的有效性與針對性。人們在運(yùn)用語言的過程中，時常會受到自己信息積累的影響，因此，學(xué)生必須在翻譯學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自身的知識積累，才能系統(tǒng)掌握英語語言的知識點(diǎn)。但若只依靠學(xué)生死記硬背，學(xué)生英語知識的積累效率較低且過程漫長。而若引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語料庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)，對英語的語言項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)分析，且將整理結(jié)果有效作用于英語翻譯學(xué)習(xí)，就會幫助學(xué)生逐步掌握英語語言知識的全貌，進(jìn)而提高英語教學(xué)的效率。

2.為翻譯教學(xué)提供真實(shí)語境。索緒爾被譽(yù)為“結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的鼻祖”，他將語言詞匯關(guān)系分為縱聚與組合兩種。語料庫能夠?yàn)檎Z言教學(xué)提供文本語境，教師可以在語料庫中將搜索詞作為中心，然后將與此相關(guān)的詞匯進(jìn)行縱向與橫向?qū)Ρ确治?。此外，還可以分析某個英語詞匯的語言生態(tài)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)這個詞匯的語篇、語法功能。教師在英語翻譯教學(xué)過程中，可以向?qū)W生講解如何使用語料庫造詞、搜索，并在相關(guān)語境中進(jìn)行詞語搭配。同時，教師還可以將語料庫作為英語翻譯的教學(xué)資源，并將之運(yùn)用到英語教學(xué)中，這可以極大地增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性與真實(shí)性。英語詞典多數(shù)情況下僅僅為學(xué)生提供詞匯的定義，而未將詞匯放在實(shí)際語境中加以分析。而在翻譯語料庫環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際語境進(jìn)行全面的翻譯練習(xí)。學(xué)生在語料庫中可以觀察大量真實(shí)的語境，并了解相關(guān)詞匯的典型搭配，以及詞匯在語境中的語義特點(diǎn)，進(jìn)而促使英語翻譯學(xué)習(xí)成為一個發(fā)現(xiàn)和探索的過程。語料庫為英語翻譯教學(xué)提供了許多有效、真實(shí)、客觀的實(shí)際例子，并為學(xué)生創(chuàng)造力多樣化的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生分析、比較、類比英語知識點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)中的積極性與主動性。

3.促使翻譯文本電子化。在傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)模式下，教師通常采用黑板、粉筆、作業(yè)、教材等單一、僵化的教學(xué)方法，但若在英語翻譯教學(xué)中合理運(yùn)用語料庫則能夠幫助學(xué)生，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行語料處理，并根據(jù)自身的實(shí)際需求建立小型語料庫，對原文、譯文進(jìn)行靈活性分析。進(jìn)而幫助學(xué)生獲取比教材上更加豐富的例文、譯文信息，促使學(xué)生形成自身的判斷?？梢?，與傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)相比，語料庫環(huán)境下的翻譯教學(xué)可以使文本電子化，為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源。

4.改變教師的翻譯教學(xué)觀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語教師在翻譯教學(xué)中時常采用內(nèi)省法，這使得教師時常面臨艱難的選擇，如在表達(dá)同一個意義時，哪個語言手段最常使用？選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這種單一的教學(xué)方法很難找到令學(xué)生信服的答案。語言學(xué)家指出，胡亂編造的例句極易誤導(dǎo)學(xué)生，而語料庫中的語言例句則具有較大的真實(shí)性。所以，在英語翻譯教學(xué)中正確使用語料庫，可以促使學(xué)生明確相關(guān)語句或詞匯在英語交際中的運(yùn)用情況，進(jìn)而做出正確的選擇。在翻譯語料庫模式下，教師在講解英語翻譯時可以做到有理有據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入、全面的了解英語翻譯的本質(zhì)和基礎(chǔ)理論。在語料庫中有大量英漢翻譯的例句，教師在英語翻譯教學(xué)中可以自由選擇，但通常情況下，英語、漢語詞匯在翻譯時并不是一一對應(yīng)的，時常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象。這些英語詞匯在英漢詞典中的翻譯較為簡單，但在語料庫中卻可以占到多種表達(dá)形式，這些表達(dá)形式更加簡練和地道，這顯然更有利于幫助學(xué)生感受語境，并提高學(xué)生的語感。此外，英語和漢語表達(dá)中都有一些特殊的結(jié)構(gòu)與句型，教材上很少涉及這些語句的翻譯技巧，但語料庫卻可以幫助學(xué)生對這些翻譯知識形成系統(tǒng)的感性認(rèn)識。

5.幫助學(xué)生對譯文進(jìn)行量化分析。在原有的英語翻譯教學(xué)模式下，課堂內(nèi)容多受到教材的限制，例句相對較少，而且時常為一些人造語境，這就使得英語翻譯教學(xué)脫離實(shí)際表達(dá)需求，課堂內(nèi)容枯燥乏味，根本無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，即使教師反復(fù)引導(dǎo)和講解，也很難提高學(xué)生的翻譯能力。但基于“翻譯語料庫”的教學(xué)則可以幫助學(xué)生克服主觀判斷、知識零碎、缺乏積極性等問題。這是因?yàn)檎Z料庫局域強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，能夠引導(dǎo)學(xué)生對翻譯文本進(jìn)行等值概率分析，進(jìn)而確定目標(biāo)詞匯在不同譯者譯文中相應(yīng)的翻譯情況及出現(xiàn)頻率。語料庫的這種分析功能可以增強(qiáng)不同翻譯文本數(shù)據(jù)的直觀性和系統(tǒng)性。此外，學(xué)生還可以通過語料庫檢索獲取相關(guān)的教學(xué)資料，并借助于計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件對這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。進(jìn)而明確翻譯過程中應(yīng)當(dāng)采取的翻譯策略。同時，在語料庫模式下，學(xué)生通過反復(fù)的翻譯實(shí)踐，還可以增強(qiáng)自己對相關(guān)翻譯技巧的感悟能力，并通過自身的歸納、推斷提高自己的翻譯水平?？偠灾?，由于傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)模式存在較大弊端和不足，因此，必須尋找更加有效的教學(xué)方法，語料庫教學(xué)以其獨(dú)特地優(yōu)勢逐漸走進(jìn)人們的視野中，為翻譯教學(xué)提供了更多選擇和發(fā)展空間。endprint

二、基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐中的運(yùn)用策略

1.在學(xué)生方面。和其他教學(xué)活動一樣，英語翻譯教學(xué)也是需要加強(qiáng)師生互動。因此，學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中要合理運(yùn)用教師建立的小型語料庫，以及雙語平行語料庫，根據(jù)語料庫中的譯文和原文，進(jìn)行觀摩和探究，進(jìn)而提升自身的英語翻譯能力。同時，還可以對長篇譯文進(jìn)行量化分析，或統(tǒng)計(jì)探究譯者的個性表達(dá)風(fēng)格，進(jìn)而掌握多樣化的翻譯技巧。

2.在教學(xué)單位方面。語料庫具有強(qiáng)大的對比、儲存和檢索功能，對英語翻譯教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。但與此同時，建立語料庫需要一定的費(fèi)用，因此，高校可以根據(jù)自身的辦學(xué)條件和教學(xué)實(shí)際需求，合理構(gòu)建與科研、教學(xué)相關(guān)的小型語料庫，從而滿足英語翻譯教學(xué)的語料庫需求。

3.在教師方面。教師在英語翻譯教學(xué)中可以建立翻譯作業(yè)語料庫，并根據(jù)語料庫中的內(nèi)容把握學(xué)生的翻譯特點(diǎn)，進(jìn)而對學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，提升學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還可以根據(jù)特定的翻譯教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主構(gòu)建一次性語料庫。這種語料庫建庫相對容易，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都比較簡單，但可以增強(qiáng)學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中的針對性和靈活性。能夠運(yùn)用于翻譯教學(xué)的語料庫豐富多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目的，按照相應(yīng)的原則建立多樣化的語料庫，增強(qiáng)翻譯教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

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作者簡介：陳博娟（1982-），女，漢族，湖南長沙人，湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院，碩士，講師，研究方向：英語翻譯。endprint