付瑜

當(dāng)前，我國職業(yè)教育進(jìn)入了以提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量為重點的發(fā)展階段。深化教育改革，加快技能型人才培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校的中心工作。全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，就要求文化課教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入探索和有益創(chuàng)新。作為一名英語教師，我認(rèn)為中職英語教學(xué)要重視課堂活動的組織，以多樣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)緊緊圍繞“目標(biāo)+內(nèi)容+活動”這一主線進(jìn)行。

一、多元化的英語課堂教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》和江蘇省教育廳2009年12月頒布的《江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語課堂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)從語言素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)三個方面體現(xiàn)其多元性。這三個目標(biāo)相輔相成、融合貫通、循環(huán)拓展，共同作用于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、增減有度的英語課堂教學(xué)內(nèi)容

中職文化課以往把能否完成教學(xué)進(jìn)度作為評價課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育觀則是以“育人為本”、“以學(xué)生為主體”的教育。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感要求，并把內(nèi)容和情感有機地結(jié)合起來使教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化。

我認(rèn)為優(yōu)化職教英語教學(xué)過程的一個重要方面便是基于教材，豐富和拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師要從學(xué)生實際出發(fā)，靈活運用教材，設(shè)置具有“適度開放性”的教學(xué)內(nèi)容。以英語基礎(chǔ)模塊下冊Unit 3 At the Market 為例，這一課與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師在授課時，可以對教材的內(nèi)容進(jìn)行增減。Warming up中提到超市，教師可以圍繞著超市中學(xué)生經(jīng)常購買的生活用品，帶給學(xué)生一場單詞風(fēng)暴，補充大量的生活英語用詞，如各類水果、日常食物和日常生活用品的英文表達(dá)。Listening and Speaking部分以表演課的形式，讓學(xué)生在買和賣的活動中掌握英語購物和討價還價的基本表達(dá)方式。同時針對教材內(nèi)容，以“新聞影像”的方式向?qū)W生介紹西方的生活文化，如“圣誕購物季”和“新年購物季”等，用中西方文化的差異帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)設(shè)文化生活情境，讓學(xué)生學(xué)有所用，才能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、豐富多彩的英語課堂活動

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們的一切意圖、一切愿望、一切探索都會落空?！?興趣是學(xué)生進(jìn)行活動的重要內(nèi)在因素。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，靈活運用豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、英語課堂活動之多媒體

多媒體是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一。中職學(xué)生天性活潑、自由、喜歡獵奇。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，緊扣教材，選擇適當(dāng)而新穎的事例和素材，精心設(shè)計多媒體課件，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的距離。例如，在教授英語基礎(chǔ)模塊下Unit 4 Whats in Fashion？ 一課，教師可以利用多媒體課件把當(dāng)下年輕人中流行的發(fā)型、服飾風(fēng)格等直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合國際時尚元素、國際時裝秀片段或播放經(jīng)典電影The Devil Wears Prada，讓學(xué)生了解時尚的內(nèi)涵，了解美的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。生動的影像和課文內(nèi)容相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、英語課堂活動之音樂

根據(jù)中職學(xué)生活潑大方，愛表現(xiàn)的特點，教師可以充分利用與教材內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，愉快的歌聲中掌握所學(xué)知識。例如，在教授英語基礎(chǔ)模塊下冊中的Unit 2 Family and Friends 時，可以讓學(xué)生學(xué)唱經(jīng)典的英文歌曲Auld Lang Syne 和Take Me Home， Country Roads，幫助學(xué)生理解家和朋友的意義。教師還可以根據(jù)時間選擇不同的歌曲。春天到了，學(xué)唱Spring Has Arrived；下雨的日子，學(xué)唱Rhythm Of The Rain 或 Song Sung Blue；陽光燦爛的日子，學(xué)唱 Sunshine On My Shoulders；圣誕節(jié)，學(xué)唱Jingle Bells 或Silent Night。在課堂中適時地運用這種手段進(jìn)行教學(xué)，不僅能營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，而且可以促進(jìn)學(xué)生在詞匯、語音和文化背景等方面的學(xué)習(xí)。

三、英語課堂活動之游戲

中職學(xué)生天性好動、注意力不能長時間集中。適時地把游戲活動穿插于傳授知識中，用生動、有趣的游戲創(chuàng)設(shè)富有交際性的語言環(huán)境，學(xué)生會在輕松自由的氛圍中獲得知識，起到“寓教于樂”的效果。例如，在課前或?qū)W生精力不夠集中時，針對全班學(xué)生的Number Counting是個不錯的選擇。學(xué)生輪流用英語數(shù)數(shù)，每人數(shù)一個，從1到100，但是每逢7（7，17，27，37……）或能被3 整除的數(shù)字（3，6，9，12……）時，那個學(xué)生必須說“Pass”，否則算錯，出錯的學(xué)生被罰唱歌，背單詞或背短語。在詞匯教學(xué)、句型教學(xué)和語法教學(xué)中都可以廣泛地應(yīng)用小游戲，化難為易。在娛樂的同時，加強了記憶，獲得并鞏固所學(xué)知識，對教學(xué)起到了事半功倍的效果。

四、英語課堂活動之競賽

中教學(xué)生是一個矛盾體，他們有求知欲和好勝心，也易受影響產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。在日常英語教學(xué)中可采用個人搶答賽、口頭賽、筆頭賽、男女賽、小組賽等多種競賽形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在體驗到成功的喜悅后，會更加充滿激情地為下一次競賽做準(zhǔn)備。正如心理學(xué)家所說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。”

總之，中職英語教學(xué)應(yīng)把握學(xué)生的心理特征，以英語課堂教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，運用靈活多樣的教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容形象地再現(xiàn)于課堂，營造出富有生命力的英語課堂，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，身心得到享受，興趣得到激發(fā)，思維得到發(fā)展。endprint