丁楠

【摘要】教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要不斷創(chuàng)新新的教學(xué)模式，教師在授課中的教學(xué)模式更加體現(xiàn)出教師的教學(xué)效果和語言素質(zhì)，中專英語教學(xué)在飛速發(fā)展的形式推動下，英語實(shí)用型人才需求量不斷增多，中專英語教學(xué)需要注重教學(xué)模式的改進(jìn)，有效的教學(xué)模式既能主導(dǎo)課堂整體教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。中專英語教學(xué)模式將以提高學(xué)生能力作為基礎(chǔ)教學(xué)，堅持培養(yǎng)實(shí)用技能型人才，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)一批與時代發(fā)展需求相適應(yīng)綜合素質(zhì)高的人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng) 中專英語 實(shí)用型人才

在當(dāng)下科技信息時代不斷前進(jìn)中，教育領(lǐng)域不斷的日新月異，推動了教學(xué)模式不斷改革和創(chuàng)新，也給教育教學(xué)帶來與時俱進(jìn)的變化和發(fā)展。近幾年，中專英語教學(xué)的模式更是層出不窮，千變?nèi)f化，為了提高教學(xué)質(zhì)量，努力來適應(yīng)發(fā)展中時代的需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和中等職業(yè)教育改革加快了步伐，中職學(xué)校迎來了新的歷史發(fā)展進(jìn)程和新的改革模式，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，既是社會發(fā)展的客觀要求，還是中職學(xué)校自身生存和發(fā)展的客觀要求，對于促進(jìn)中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中專英語教學(xué)特點(diǎn)

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)有待提高。大部分中專學(xué)生初中時期的英語成績水平不高，呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象。正是由于他們之前的英語學(xué)習(xí)成績水平不高，所以，進(jìn)入中專后不同程度上存在著自卑心理，而在這其中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中有著緊張感以及焦慮感。由于成績的不理想和存在著巨大的心理壓力，使得他們英語學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣不斷下降，英語基礎(chǔ)有待提高。作為英語教育者，課堂教學(xué)中不僅要將新知識傳授給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)英語知識加以鞏固和回顧。

2.中專英語更趨向于專業(yè)化。不同于普通高中的應(yīng)試教學(xué)，中專英語的教學(xué)要結(jié)合中專學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行，中專院校培養(yǎng)的是更專業(yè)的，更實(shí)用型的人才，因而中專生所學(xué)習(xí)的英語詞匯、課文等就不能照搬普通高中的。中專英語的教學(xué)中要針對學(xué)生所選專業(yè)及其將來的就方向，在英語教學(xué)的過程中融入該專業(yè)適用的專業(yè)名詞，并選擇一些專業(yè)性更強(qiáng)的英語文章作為學(xué)生的閱讀理解題目或者作為課堂上主要講解的文章。由于目前，中專英語的教學(xué)還不夠規(guī)范和成熟，中專英語的教材編寫也較為落后，甚至還在照搬普通高中的英語教材，這就為中專英語的教學(xué)增加了難度。

3.中專英語需要重點(diǎn)開發(fā)口語和實(shí)踐的運(yùn)用能力。中專學(xué)生對自己畢業(yè)后的職業(yè)已經(jīng)有了明確的準(zhǔn)備，對學(xué)習(xí)英語有了具體的要求，要求英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系，實(shí)用型比較強(qiáng)性，希望學(xué)到的英語在實(shí)際工作中有更多幫助，中專英語，更加注重日常口語的交際語言的運(yùn)用和在實(shí)踐中的運(yùn)營能力的增長。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)中專英語實(shí)用型人才的重要性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者知識的獲取是在一定的情境下借助其他人的幫助，利用相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”四大主要因素在學(xué)習(xí)中的作用。

1.提高中專學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生更加積極主動的投入更多的時間和精力到英語的學(xué)習(xí)中來，只用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣，才能讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)英語，才能保證學(xué)生堅持長久的學(xué)習(xí)英語，中專英語教師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力入手，開發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)新有效的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教師的教學(xué)成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.幫助學(xué)生建立科學(xué)有效地學(xué)習(xí)方式。傳授給學(xué)生一個有效地學(xué)習(xí)方法，要比讓學(xué)生背誦很多知識點(diǎn)還重要，教師通過創(chuàng)新模式的教學(xué)法讓學(xué)生掌全面的學(xué)習(xí)方法，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生不僅對知識點(diǎn)學(xué)習(xí)還要掌握學(xué)習(xí)英語方法，為成為實(shí)用型人才打下良好的基礎(chǔ)，自覺學(xué)習(xí)英語，形成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)情境教學(xué)的意義在于：在真實(shí)的任務(wù)中，學(xué)生了解自己要解決的問題，有主人翁感。任務(wù)本身是整體的，有挑戰(zhàn)性，解決了問題就是獎勵，容易激發(fā)起內(nèi)部動機(jī)。

三、目前中專英語教學(xué)法存在的現(xiàn)狀

1.學(xué)校在招生中職學(xué)生的的英語水平參差不齊，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱的，意志力不強(qiáng)，紀(jì)律性差，對學(xué)習(xí)英語沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)英語的重要性缺少深入的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)英語的缺少信心，而實(shí)踐英語教學(xué)中給學(xué)生鍛煉的機(jī)會幾乎沒有，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的樂趣，長期發(fā)展下去學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦的心理，甚至逃避英語學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致中專學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對實(shí)用型人才的培養(yǎng)上形成了缺陷。

2.教學(xué)過程是學(xué)生和教師共同參與的過程，但是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展卻受到了傳統(tǒng)教學(xué)干擾，對培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力十分不利，最終導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的要求。英語教學(xué)在教學(xué)理念和實(shí)踐中存在很大的差異，忽視了中職學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)，對學(xué)生潛在的專業(yè)能力培養(yǎng)的方面也重視不夠，忽視了專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)法，老師與學(xué)生溝通少，導(dǎo)致學(xué)生對英語失去學(xué)習(xí)興趣，厭倦英語的學(xué)習(xí)從而抑制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)中專英語實(shí)用型人才舉措

1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。中專的英語課程整個知識體系和課程體系創(chuàng)設(shè)，需要把握好所涵蓋的知識面，體現(xiàn)知識的實(shí)用性、時效性性和創(chuàng)造性。中專英語教學(xué)要以學(xué)生的職業(yè)為主要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)定以學(xué)生職業(yè)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排掌握自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，有效合理指導(dǎo)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，接受新的教育改革，順應(yīng)新的教學(xué)模式，改善師生之間交流與合作關(guān)系，轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建為學(xué)生服務(wù)的觀念，以嶄新的教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

2.運(yùn)用創(chuàng)新科技手段，提供教學(xué)資源。隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、視頻、音響等多媒體等技術(shù)廣泛應(yīng)用，成為知識傳播重要技術(shù)支持。采用創(chuàng)新模式的教學(xué)法教師熟練掌握和充分利用多媒體先進(jìn)的技術(shù)并運(yùn)用到英語教學(xué)中，這就要求教師不僅擁有傳統(tǒng)教學(xué)的能力還要利用好多媒體科技的交流工具，把教學(xué)課程制作成清晰、明朗、準(zhǔn)確的教學(xué)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，觀看視頻學(xué)習(xí)可以吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體的提供的信息整合到中職英語的課堂和教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)發(fā)布技術(shù)優(yōu)勢和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺有效與學(xué)生交流，為學(xué)生解決疑難問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)變化，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢下，教師必須掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段為學(xué)生所用，提供給學(xué)生多樣化的教學(xué)資源。

3.開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)課堂互動。在創(chuàng)新模式的新教學(xué)中，運(yùn)用新教學(xué)法來改善中職專業(yè)英語課程特點(diǎn)，在專業(yè)英語課上效仿就業(yè)的工作崗位，可以很大程度上激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語綜合能力的應(yīng)用，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，要及時與學(xué)生溝通交流，鼓勵學(xué)生主動對中職英語深入探討和研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以，教師要根據(jù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍，以教學(xué)課程為主，組織一些真實(shí)的、實(shí)踐的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)定要多種多樣，涉及的學(xué)科范圍要廣泛，教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，從而發(fā)揮創(chuàng)新課堂教學(xué)，在教師和學(xué)生的關(guān)系，建立平等的對話溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、自由、平等、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情，促動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

在新教育理念下，中專英語教學(xué)需要教師不斷實(shí)踐和改進(jìn)，中職英語教育需要不斷創(chuàng)新，不僅僅要在教學(xué)理念上的創(chuàng)新還是在教學(xué)模式上改革，中專英語教學(xué)以學(xué)生就業(yè)為主要方式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)的英語的提高，在交流中注重專業(yè)知識的運(yùn)用，注重專業(yè)英語語言的表達(dá)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生及學(xué)生專業(yè)為主體，注重學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，同時也提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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