張斌

摘 要：數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中的最重要學(xué)科之一。學(xué)好數(shù)學(xué)是廣大學(xué)生十分關(guān)心的問題。中學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)就要激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握概念和公式，靈活運用，善于思考總結(jié)，敏而好學(xué)、不恥下問，調(diào)整心態(tài)、正確對待考試。

關(guān)鍵詞：興趣；運用；思考；總結(jié)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0231-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.151

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育教學(xué)中對數(shù)學(xué)知識的掌握就特別的重要，尤其是中學(xué)數(shù)學(xué)，社會各個領(lǐng)域?qū)?shù)學(xué)知識的應(yīng)用也更加得廣泛，那么如何才能學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)呢？有人這樣形容初中數(shù)學(xué)：初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是沖刺！初一的知識點多，初二的難點多，初三的考點多。其實，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，關(guān)鍵還在于學(xué)好初一數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)最重要！相對而言，初一數(shù)學(xué)比較簡單，很多學(xué)生在初一的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，他們剛剛從小學(xué)升到初中，都普遍認為初一數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單，上課聽一聽，內(nèi)容就會了，不用怎么下工夫。其實這樣理解是完全錯誤的，這樣下去，就會慢慢積累很多小問題，由于自己的馬虎，不認真，對知識的理解不深刻，雖然在考試中分數(shù)還算不錯，可等到了初二、初三，隨著學(xué)科的增多，知識點難度的加深，自己的一些問題就會逐漸顯露出來，從而導(dǎo)致上課聽課困難，做題困難，考試成績不理想等等。因此，在初一時，要打好基礎(chǔ)，踏踏實實地把初一數(shù)學(xué)學(xué)好。那怎樣才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？

一、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門思維性較強的學(xué)科，但教材的敘述一般比較苦澀，這給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來一定的困難，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生認識規(guī)律的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘教材中的趣味因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)整式加減的時候，如-1-3=幾？剛開始講的時候?qū)W生不會做，不理解，我就解釋：我給了你一個蘋果，就是說從我這減去1，然后又給了你3個，我這又減去了幾？學(xué)生會說3。我又問：我一共給了你幾個？學(xué)生會說4個。最后問：我這一共減去了幾？這時學(xué)生就會知道，減去4，就是-4。這樣的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會更加明白。無論做什么，都要有興趣，很難想象，對數(shù)學(xué)毫無興趣，見了數(shù)學(xué)就頭痛的人能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

二、熟練掌握概念和公式，靈活運用，善于思考總結(jié)

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，認為這道題會做了，去記這些概念和公式有什么用，考試也不考，不如多做題。其實這種理解是錯誤的，對概念和公式，要強行記憶，這樣做題才不會出現(xiàn)小問題。有這樣幾種情況，一是學(xué)生對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。比如，在講無理數(shù)時，無理數(shù)的定義是無限無循環(huán)小數(shù)。有些學(xué)生把分數(shù)7分之22總歸到無理數(shù)集合里，這就是對概念的理解上存在著問題。二是對概念和公式死記硬背，做題時不能靈活運用。三是有些學(xué)生不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶，甚至是不去記憶。比如，整式乘法里的同底數(shù)冪相乘，冪的乘方，積的乘方，平方差公式和完全平方公式，一些計算題里，用到了這些公式，一部分學(xué)生始終不能很好地運用。其實記憶才是理解的基礎(chǔ)，如果你不能將公式爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

有些學(xué)生認為上課聽懂了，然后自己就會做了，其實不然，聽懂了和自己會做了是兩碼事，上課聽懂了，課下不一定會做題，多聽，還要多練才行。所以要在聽懂的基礎(chǔ)上多做題，及時練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。有時，看到一些題目后，雖然覺得自己很眼熟，可就是無從下筆。其原因就是，他們雖然天天都在做題呀，練習(xí)呀，看似很刻苦認真的樣子，其實是做了很多類似的題目，該解決的問題卻還是沒有解決。這樣下去的話，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。所以，思考總結(jié)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一種良好的方法。

三、敏而好學(xué)，不恥下問

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問?！庇龅讲欢膯栴}，就要積極請教，這樣才能進步，這是很平常的道理。但就是這么一個簡單的道理，多數(shù)學(xué)生就做不到這一點，原因可能有兩個方面：一是對問題的重視不夠，不求甚解；二是不好意思，怕被教師批評，也怕被別的同學(xué)看到后嘲笑自己笨，而問同學(xué)又怕被同學(xué)瞧不起。有了這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不會學(xué)好的。閉門造車只會讓自己的問題越來越多，這就跟居家過日子一樣，要和鄰居多接觸，互相幫助，不能誰也不理，自掃門前雪，自己過自己的日子。

四、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

考試是對學(xué)生所學(xué)知識和知識應(yīng)用能力檢驗的方法之一，通過復(fù)習(xí)考試學(xué)生可以系統(tǒng)地將所學(xué)知識加以復(fù)習(xí)消化，并檢驗自己掌握知識的程度和靈活運用知識的能力。對學(xué)生而言，就應(yīng)該做到：要在平時下工夫，不搞考前突擊；考試時保持平常心。有些同學(xué)平時表現(xiàn)很好，上課時教師一提問，自己對答如流，什么都會，課下做題也難不住自己?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?，失誤連連。其實這主要就是考試心態(tài)不好，緊張，心理素質(zhì)比較差。所以每次考試，每個學(xué)生都要調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷適應(yīng)考試節(jié)奏。要是自己做題速度慢，那么在平時的做題中，就要給自己限定時間，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高效率。當然正確率也要保證，不能光圖快。另外，在實際考試中，一定要避免出現(xiàn)不必要的慌亂。只要能把平時的作業(yè)當成考試，把考試當成平時的做作業(yè)，那么自己應(yīng)該就能養(yǎng)成一個良好的心態(tài)了。

參考文獻：

[1] 魏海楠.提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的實踐與思考[D].首都師范大學(xué)，2009.

[2] 周茂生.從案例看數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效生成[J].中國民族教育，2010（1）.

[責(zé)任編輯 田彩霞]