梁彩虹++梁德聰

摘 要：古詩文是我國古代藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)中永恒的亮點。學(xué)校作為教書育人的主陣地，更應(yīng)該珍惜與傳承， 重拾校園文化自信，讓古詩文這股文化血脈不斷流淌在每一個學(xué)生的心中。

關(guān)鍵詞： 古詩文誦讀； 傳承 ；校園文化；自信

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.074

順時代之潮流，應(yīng)傳承之重任，甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校充分彰顯辦學(xué)特色，于2007年嘗試性地開展了古詩文誦讀活動。多年來，學(xué)校堅持古詩文誦讀活動與課堂教育教學(xué)、校園文化建設(shè)、文藝競賽活動、思想道德建設(shè)“四結(jié)合”的理念，采取“營”“讀”“賞”“創(chuàng)”“賽”等模式，開展了形式多樣的古詩文誦讀活動，極大地豐富了校園文化生活，增強了學(xué)生的文化底蘊，塑造了學(xué)生的良好品行，構(gòu)建了真正的書香校園。

一、校園營氛圍——潤物無聲春有功，讓古詩文浸潤學(xué)生的心靈

校園文化是學(xué)校一門重要的“隱性課程”，是促進青少年健康成長的重要條件。為營造文化校園，達到環(huán)境育人的目的，南關(guān)學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中進行了精心設(shè)計，做到了四化：凈化、綠化、美化、文化；突出了四性：教育性、知識性、藝術(shù)性、人文性，以多種形式讓學(xué)生在每一個角落都可以嗅到文化的氣息。當我們徜徉在校園里，花草樹木錯落有致，花壇草坪疏密相間，處處讓人感受到的是“墻面文化”“草坪文化”“雕塑文化”“教室文化”“樓道文化”等諸多文化散發(fā)著沁人心脾的氣息。營造出了一種濃濃的校園文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。我們可以毫不夸張地說：南關(guān)學(xué)校的一磚一瓦皆有意、一草一木皆有情，他們都是會說話的，都帶有一種智慧的風(fēng)景，一種生命的靈動。

二、誦讀明哲理——書讀百遍其義自現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩文的韻味

在經(jīng)典誦讀實踐中，學(xué)校堅持每天早讀前10分鐘，學(xué)生自由誦讀校本課程《晨沐古風(fēng)》；大課間由語文老師利用校園廣播帶領(lǐng)學(xué)生進行古詩文誦讀與鑒賞；班主任每學(xué)期以古詩文為內(nèi)容開展1—2次主題班會，使學(xué)生在誦讀中升華心靈，塑造健康人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣。誦讀這一首首詩詞，如同與歷史上的仁人志士在談心，耳邊仿佛聽到他們在諄諄教導(dǎo)，在循循善誘，學(xué)生從中既學(xué)到了知識，又學(xué)會了做人。

三、賞析悟意境——言有盡而意無窮，讓學(xué)生走進古詩文的意境

古詩詞語言含蓄，句中有句、味外有味，意在言外，具有廣闊的想象空間。因此，聯(lián)想、領(lǐng)悟和品味詩詞的意境，可以達到學(xué)習(xí)詩詞的目的，感受人生世相的新鮮有趣和豐富多彩。學(xué)校在語文教學(xué)過程中，按照“知詩人，解詩意；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文；仿古詩，寫佳作”的古詩文教學(xué)五步法的要求，每學(xué)期由語文學(xué)科組組織開展形式多樣的古詩文教學(xué)教研活動，要求教師有意識地精心給學(xué)生設(shè)計幾堂古詩詞鑒賞課，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生鑒賞古詩文的技巧，講解詩文的大意和所描繪的形象，講解詩文的感受、心得和體會，講解詩文的意境、情感和韻律，使學(xué)生能準確地領(lǐng)悟詩詞的意境，溝通古今情感，陶冶道德情懷，凈化自己的心靈，真正達到培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀鑒賞古詩文的能力。

四、詠唱創(chuàng)新意——操千曲而后曉聲，讓學(xué)生在求知道路上獲取難忘而美好的記憶

古詩詞是中華幾千年積淀下來的燦爛文化，它短小精悍，并且富有韻律美、音樂美，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。我們通過品讀、朗誦、詠唱，不但可以感悟欣賞詩文的意境美，而且還能夠穿越時空，和詩人進行交流，進而走進詩人的內(nèi)心世界。為了進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將部分古典詩詞通過譜曲，改編成歌曲，充分利用古詩文課堂這一舞臺，組織學(xué)生反復(fù)詠唱，要求唱出詩歌的情感、意境。同時，在校園文化活動周期間，學(xué)校組織各班級學(xué)生進行“詩配畫”創(chuàng)意活動，并創(chuàng)辦手抄報和展示臺，把一件件創(chuàng)意生動、想象豐富的作品懸掛在樓道間顯眼位置，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作激情，展示了學(xué)生創(chuàng)作成就，豐富了古詩文創(chuàng)意活動的內(nèi)涵。

五、比賽促激勵——腹有詩書氣自華，讓學(xué)生充分汲取古詩文的養(yǎng)分

為弘揚中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典文化，學(xué)校借助全區(qū)廣場文化藝術(shù)月這一平臺，在全校語文教師的組織下，以年級為單位，舉辦了形式多樣、別開生面的誦讀比賽活動，從學(xué)生個人的展示到學(xué)生集體的參與，從語文教師的展示到全員教師的參與，活動中融入了演唱、舞蹈、器樂合奏、武術(shù)、相聲等表演形式，你剛唱罷我登場，場面聲勢浩大，氣氛熱烈，激情高漲，誦讀比賽已不僅成為全校不設(shè)門檻的活動，而且已成為全區(qū)校園文化的特色精品活動，不論是教師還是學(xué)生都一樣獲得了成功的喜悅，樹立了工作學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采，為創(chuàng)建書香文化校園創(chuàng)造了良好的條件，營造了濃厚的文化氛圍。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。我校開展經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，不僅豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，而且鍛煉了學(xué)生各方面的能力，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為了弘揚優(yōu)秀的古典文化精髓，為了學(xué)生的明天，南關(guān)學(xué)校將以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，重拾校園文化自信，將更加深入有效地開展經(jīng)典誦讀活動。