程敏

【摘 要】隨著高職教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。但是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的問題也越來越集中。整體表現(xiàn)出，學(xué)習(xí)動機(jī)不強，目的不明確。缺乏遠(yuǎn)大的理想，缺乏自主發(fā)展的意識。到底怎樣才能喚起學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動起學(xué)生的積極性呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和理論總結(jié)就本文做如下分析。

【關(guān)鍵詞】脆弱；自信；內(nèi)在動力

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”。在高職學(xué)生身上表現(xiàn)出來的問題只是表象。內(nèi)在的問題不是一天形成的。究其形成原因，可分為以下幾個方面。

1）社會、學(xué)校的因素。

高職學(xué)生在入學(xué)前的初、高中時期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績處于邊緣階段。不被各科老師重視，老師和學(xué)校迫于升學(xué)壓力，對于這部分學(xué)生放任自流，疏于管理。只要上課不說話，不搗蛋、不擾亂課堂秩序，可以睡覺、玩手機(jī)。只要不出聲就行。

2）家教的差異。

父母是孩子的第一任老師，孩子的父母對社會、對人生的認(rèn)識水平有限。孩子的整個成長過程沒有得到有效的引導(dǎo)，任憑孩子像野草肆意生長。這也可以理解即使在成長過程中出現(xiàn)問題，也不會找專業(yè)人士進(jìn)行疏導(dǎo)解決了。

3）個體因素差異。

一個人的成長可以分為兩方面，即心里生命和生理生命的成長。雖然有些學(xué)生在生理上已趨像成人，但在心理上還是很脆弱。當(dāng)自己成績不理想，當(dāng)他們被別人漠然視之不尊重的時候，當(dāng)他們覺得自己即使成績差，感覺只要不搗亂，愛干什么就干什么，在學(xué)校老師不找麻煩。回到家，父母也不著急。生活照樣繼續(xù)，尤其是即使成績差，也上了個大學(xué)的時候。覺得可以照樣混下去。對人生、對就業(yè)、對社會上殘酷的競爭。從來沒有認(rèn)真思考過。但是這種溫水煮青蛙的危害到最后才知道無可逃避。

然而當(dāng)這些學(xué)生升入高職，在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)課和一些實踐知識畢業(yè)后就業(yè)時，就要面臨實際問題。再以原來的心態(tài)面對社會殘忍的競爭，就要面臨未畢業(yè)就被淘汰的處境。面對嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實，所有老師不管是教哪一個學(xué)科的都有責(zé)任盡最大努力去喚醒學(xué)生的內(nèi)心。讓他們主動去解決問題。

著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說過“教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”我們需要喚起學(xué)生們對這個世界的好奇心，對這個世界的熱愛。同時喚起他們的榮辱心和幸福感。因為每個人都想成功——總想讓別人夸贊自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋著。而且也只有喚起孩子發(fā)自內(nèi)心的巨大力量只要做簡單的引導(dǎo)他們就會主動去探索這個世界，想法設(shè)法去了解去搞懂專業(yè)的一切知識，而老師也不用擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真和不用功，只要小心細(xì)致的保護(hù)好學(xué)生的好奇心和責(zé)任感就可以了。

到底怎樣才能喚起學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動起學(xué)生的積極性呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和理論總結(jié)，認(rèn)為可以從以下幾方面來做一下工作。

1）幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀事業(yè)觀。

首先，對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)。老師在對同學(xué)進(jìn)行思想疏導(dǎo)前要對學(xué)生做長期的觀察，逐步摸清每個學(xué)生的特點，做到有的放矢。不同的學(xué)生采取不同的方式。同時在談話方式和談話語氣上以朋友的方式，在愉快的氣氛中開始，逐步切入正題。在話題上盡量選擇接近學(xué)生的生活。很自然地讓學(xué)生對高中以前的生活、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)行反思，同時也對將來的人生以及所從事的職業(yè)與目前所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系做一下思考，讓他們認(rèn)識到生活的嚴(yán)肅性。

2）幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，樹立自信榜樣。

在培養(yǎng)學(xué)生自信心時除了大家經(jīng)常采用的方式外，尤其要采用名人的成功事跡，尤其是那些經(jīng)過重重挫折才成功的。比如馬云，俞敏洪。讓學(xué)生明白名人的生活和普通人一樣，也會遇到挫折，也會在艱難中為了生活而打拼。同時也讓學(xué)生看到任何人（也包括名人）的成功都是靠無數(shù)微小的努力積累而成的。這就會提高學(xué)生的認(rèn)識水平，主動鍛煉自己的毅力和耐力，去感受奮斗中的成功的苦樂。

3）采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。（重在讓學(xué)生參與）

（1）處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒。

良好的師生關(guān)系是使學(xué)生產(chǎn)生良好情緒的基礎(chǔ)。這就要求老師與同學(xué)生和諧相處，無論是態(tài)度，還是說話技巧上盡量照顧學(xué)生的自尊。因為只有和諧的師生關(guān)系才能使學(xué)生的心靈得到發(fā)現(xiàn)和尊重，得到精神的食糧與滋養(yǎng)。只有這樣才會讓學(xué)生善于思維，獨自探究知識，獨立整理歸納去解決問題。

（2）教學(xué)方法采用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)手機(jī)等多種形式提高學(xué)生的興趣。比如通過多媒體把枯燥的知識繪成圖片，增加音頻的效果，在教學(xué)中以動畫的形式展示出來（制作的過程可以讓學(xué)生參與）。從而提高學(xué)生的興趣。也逐步增加其對知識的渴望。

（3）教學(xué)內(nèi)容上把課程稍微做調(diào)整，加上和內(nèi)容相關(guān)的實際生活知識。比如在英語教學(xué)課堂上，同樣練習(xí)聽力，可以讓學(xué)生聽英文歌曲并學(xué)唱；同樣練習(xí)口語，可以讓學(xué)生看電影并說出演員的臺詞且模仿其語音、語調(diào)，這樣即有利于調(diào)動學(xué)生的情緒，也可以讓學(xué)生掌握英語語音的連讀，吞音現(xiàn)象。

（4）設(shè)計自主課堂，以學(xué)生為主體，老師為客體，并設(shè)計以小組為主體。讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。比如在英語教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容提前布置任務(wù)。如果是話題可以讓學(xué)生根據(jù)主題先搜索資料并自主設(shè)計成詩歌、自編對話等形式，然后以小組角色表演等方式表達(dá)出來；如果是講解西方節(jié)日，可以讓學(xué)生把教室設(shè)計布置成為西方樣式，學(xué)生和老師一起來過節(jié)并讓學(xué)生按西方習(xí)俗表演出來。讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，這樣即掌握了知識也發(fā)揮出了學(xué)生的主動性。

總之，只要老師們對學(xué)生曉之以情，動之以理。并在平時教學(xué)中根據(jù)學(xué)生狀況不斷做出教學(xué)調(diào)整，就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。