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        如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

        2016-12-01 13:46:18錢海燕
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:自信興趣

        錢海燕

        摘 要:中國人不是生來就會說英語,也不是每個(gè)人都愿意說英語。自信心越強(qiáng),越能夠不畏失敗,不怕挫折,不懈進(jìn)取。在英語教學(xué)中,能否勇敢地說英語一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱項(xiàng),有很多學(xué)生懼怕英語,最后放棄學(xué)習(xí)英語,越學(xué)不好就越?jīng)]有信心,形成了一個(gè)惡性循環(huán)。如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,培養(yǎng)其自信心,是提高課堂效率的關(guān)鍵。

        關(guān)鍵詞:敢說英語;自信;興趣

        語言的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會學(xué)生使用語言,尤其是初中生的英語啟蒙教學(xué)。因此,英語老師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生說英語能力作為中心。如何在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說英語是需要老師不斷推敲的難題。中國學(xué)生的最大問題就是怕。語言是用來說的,說才是最好的學(xué)習(xí)語言的方式。所以,要學(xué)習(xí)第二種語言,最好的方式就是敢說,這樣才能真正用好英語。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有說的機(jī)會

        老師給了機(jī)會學(xué)生才能說,老師創(chuàng)設(shè)了合適的情境,學(xué)生才能更好地表達(dá)交流。在英語課堂中,創(chuàng)設(shè)情境是必不可少的,而創(chuàng)設(shè)情境的方式也多種多樣。

        可以利用實(shí)物教學(xué),活動教學(xué)具輔助教學(xué)。心理學(xué)告訴我們,在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生多種感官參與,可刺激其大腦皮層,激發(fā)興趣,加深記憶,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)單詞、句型時(shí),結(jié)合圖片教學(xué)講解單詞,實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。

        還可以借助英語歌曲,分角色表演,寓教于樂,使學(xué)生在玩

        中學(xué)。

        做英語小游戲,比如單詞接龍等小游戲,分組比賽,既有趣又能增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

        二、增強(qiáng)學(xué)生自信心

        中國人不是生來就會說英語。在英語教學(xué)中,能勇敢地說英語一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱項(xiàng)。如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語培養(yǎng)其自信心,是提高課堂效率的關(guān)鍵。自信不是與生俱來的,它是逐漸培養(yǎng)的。我這樣告訴我的學(xué)生:“當(dāng)你在跟別人講話時(shí),要抬起頭,直視別人的眼睛,每個(gè)字都說得鏗鏘有力。讓別人知道,你

        不怕?!?/p>

        首先,建立信心最好的方式就是贊揚(yáng),使學(xué)生覺得自己受到了認(rèn)可。在每一次值日匯報(bào)、編寫對話、英語游戲、戲劇表演之后,對他們每一次語言的使用、每一次的開口及有意識的發(fā)音模仿都應(yīng)報(bào)以真誠的贊許及鼓勵(lì)的表情,盡可能多地為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們嘗到成功的喜悅,增強(qiáng)他們的自信心。

        其次,要幫助和指導(dǎo)學(xué)生制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對學(xué)生英語水平參差不齊的狀況,在教學(xué)中,老師要做到心中有數(shù),了解學(xué)生,熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)要求,勤督促,并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。

        最后,要提高學(xué)生的自信,最重要的是情感教育。在課堂上,如果老師永遠(yuǎn)是一種高高在上的姿態(tài),凌駕于學(xué)生之上。學(xué)生勢必就會有一種害怕的心理,就不敢表達(dá)自己。只有老師讓學(xué)生感覺教師與學(xué)生是平等的,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動機(jī),而且能促進(jìn)智能的發(fā)展,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

        三、多形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

        1.復(fù)述是口語訓(xùn)練的重要形式,可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。教師可鼓勵(lì)學(xué)生用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以以故事的情節(jié)為線索,把重點(diǎn)詞、句投影到黑板上,以時(shí)間順序、類別等為線索畫成表格,或者學(xué)生自己制作圖,老師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,語言和畫面結(jié)合起來,幫助學(xué)生復(fù)述。

        2.小組合作是很好的鍛煉口語的方式。每節(jié)課都有一個(gè)主題,根據(jù)這個(gè)主題可以指定不同的小組合作形式,可以兩兩對話,或者四人小組合作表演。把課文編成短劇式對話,由學(xué)生表演。這樣促使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而達(dá)到較好的表演效果。這就是一個(gè)良性的循環(huán),在評價(jià)的過程中開始時(shí)是不得不大聲地說出英語,說出自己的想法,然后是樂于大聲說英語,展示自己的能力,久而久之,就建立了自信心,當(dāng)自信心建立起來的時(shí)候,也就是英語課堂效率得到提高的時(shí)候。

        3.辯論也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力很好的形式。與小組合作不同,辯論對于表達(dá)的能力要求較高,學(xué)生要不斷動腦去反駁另一組的主張。不僅要想到辯論的理由,還要用英語組織語言表達(dá)出來。要選取學(xué)生感興趣的話題,并能引起雙方激烈的爭論,做到全員參與其中,這樣才能使這個(gè)辯論在課堂中起到積極的作用。

        四、課外拓展,提高英語學(xué)習(xí)積極性

        英語教學(xué)絕不是僅僅只在課堂45分鐘。英語是語言而不只是書本知識,要學(xué)好語言就必須多講多用。要求老師能夠有效進(jìn)行課后拓展,將課堂延展至課外。英語歌曲是很好的課外拓展方式,學(xué)生學(xué)習(xí)英語以兒歌入門,不僅可以降低認(rèn)知難度,還有利于培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。English Corner 或者English Hour也是一種比較能夠調(diào)動積極性的方式。每天設(shè)定一段時(shí)間或者指定某一個(gè)地點(diǎn),在這段時(shí)間之內(nèi)或在規(guī)定的地點(diǎn)只能用英語互相交流。這樣學(xué)生就不會覺得不好意思,可以大膽講英語,舉辦英語演講比賽或英語短劇表演賽,比賽總是能提高學(xué)生的參與積極性。演講和表演都能有效地提高學(xué)生的英語能力,舉辦英語手抄報(bào)或英語小海報(bào)比賽活動,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的技能是提高學(xué)生各方面技能的前提。

        英語學(xué)習(xí)是語言能力的鍛煉和提高。語言是用來說的,要想學(xué)好英語就必須勇敢地說出來。作為教師,不管在課堂上還是課后,要想讓學(xué)生學(xué)好英語就必須努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Gardner,D.& Miller L.Establishing Self-access:From Theory to Practice [M].Cambridge:Cambridge University Press,1999.

        [2]華維芬.關(guān)于建立英語自主學(xué)習(xí)中心的調(diào)查報(bào)告[J].外語界,2003.

        [3]謝云錦,王萱.中學(xué)英語典型課示例[M].東北師范大學(xué)出版社,2000.

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