楊鵬+羅順意+張朝紅

[摘 要]校企合作，就是基于社會主義市場經(jīng)濟需求為目標導(dǎo)向的高等院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種教育模式。其核心是產(chǎn)學合作、雙向參與，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式以及企業(yè)人才招錄模式的轉(zhuǎn)變。新型校企合作模式對大學生就業(yè)具有重要意義?！熬蜆I(yè)雙導(dǎo)師”打破傳統(tǒng)模式新格局，“企業(yè)班”、“校企俱樂部”助大學生就業(yè)起航。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)難；校企合作模式；新型；推動作用

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）05-0046-02

一、校企合作模式的概念和發(fā)展概況

所謂校企合作，就是基于社會主義市場經(jīng)濟需求為目標導(dǎo)向的高等院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種教育模式。其核心是產(chǎn)學合作、雙向參與，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式以及企業(yè)人才招錄模式的轉(zhuǎn)變。

近年來，我國經(jīng)濟下行壓力大，這對就業(yè)產(chǎn)生了較大影響。就業(yè)和經(jīng)濟增長是高度相關(guān)的，GDP每增長1個百分點就能拉動150萬人就業(yè)，經(jīng)濟下行勢必會影響到就業(yè)。我國正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時期，傳統(tǒng)行業(yè)面臨困境，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)成為崗位增長的支柱。李克強總理在多種場合提到：就業(yè)是一切的基礎(chǔ)；最大的民生就是就業(yè)；萬眾創(chuàng)新都要先靠就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。國家政策從多方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便。

除了大環(huán)境，社會人為因素也會對就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。目前，本科有一定社會能力的畢業(yè)生以及有專業(yè)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生較受歡迎，大部分高校畢業(yè)生遭遇就業(yè)尷尬，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求差距依舊存在。目前，校企合作模式在歐美得到了應(yīng)用和推廣，并取得了豐碩成果，但在中國的發(fā)展卻不盡如人意，主要原因有三個方面。

（一）我國高校研究和教學系統(tǒng)比較傳統(tǒng)

據(jù)調(diào)查，我國高?？蒲兄饕空畵芸?，科研團隊沒有經(jīng)費壓力，整體偏向?qū)W術(shù)科研，這導(dǎo)致科研成果與實際業(yè)界脫節(jié)，沒有過多的實用性，使得很多企業(yè)與高?？蒲泻献鞯姆e極性不強。我國高校教學模式同樣創(chuàng)新性不足，課程設(shè)置往往根據(jù)課時等客觀壓力確定，存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，不能隨著當今經(jīng)濟發(fā)展模式相應(yīng)的調(diào)整教學體系結(jié)構(gòu)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在校學生學習的精力都放在了應(yīng)付考試上，考試結(jié)束后知識都忘得差不多。上大學學什么，怎樣將所學轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力？多數(shù)大學生都沒思考過這個問題。這就造成畢業(yè)生能力與企業(yè)對人才的需求的嚴重脫節(jié)。

（二）高校缺乏健全的成果轉(zhuǎn)化制度

長期以來，我國高校都是以教師發(fā)表論文數(shù)量、影響因子大小、獲得課題的多少等來評定一個教師的級別的，缺乏將一個科研成果轉(zhuǎn)化為業(yè)界產(chǎn)品的貢獻能力這一重要評價指標。使得高校唯論文適從，疏遠了與實際企業(yè)的聯(lián)系，形成了學術(shù)完全與實際不相干的局面。

（三）管理制度制約導(dǎo)致校企合作走過場

當前傳統(tǒng)的校企合作往往是以高校與合作企業(yè)的互相走訪、參觀等形式展開，高校的嚴格管理和學生很難適應(yīng)企業(yè)安全管理標準的矛盾，讓實質(zhì)性的實習和實踐很難進行，教學環(huán)節(jié)往往成為“走過場”。同時，企業(yè)也缺乏相關(guān)的勞務(wù)用人制度來規(guī)范提前走入企業(yè)的大學生，無法提供更多機遇來保障大學生的權(quán)益，這也導(dǎo)致校企合作人才崗位不對口，應(yīng)聘人員難適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

二、新型校企合作模式對大學生就業(yè)具有重要意義

近年來，國內(nèi)企業(yè)和大學的合作模式有了一些明顯改變，新的合作案例如雨后春筍般出現(xiàn)。

（一）“就業(yè)雙導(dǎo)師”打破傳統(tǒng)模式新格局

校企合作模式要激發(fā)和調(diào)動企業(yè)、高校、畢業(yè)生的三方積極性，其發(fā)展格局就要不單單局限在以“學校為主”，或是要“企業(yè)為主”，而是要在“校企聯(lián)合滲透”上大膽創(chuàng)新、大膽突破。

企業(yè)與高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學培養(yǎng)模式，勇于創(chuàng)新企業(yè)勞務(wù)用人機制。企業(yè)可以在高校開設(shè)相應(yīng)的課程，針對有意向的學生提供實習以及提前就業(yè)協(xié)議等機遇，在解決畢業(yè)生實習以及就業(yè)難題的同時，使畢業(yè)生提前接觸崗位、適應(yīng)崗位，從而使企業(yè)、高校與畢業(yè)生需求滿足最大化。

校企緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補機制，開啟了企業(yè)、學校與人才的三贏效益模式。一些企業(yè)、高校率先實行此模式，并取得了良好的效果。譬如，山東泰開集團組織勞資部部長劉真與西北農(nóng)林科技大學機械與電子工程學院于8月23日簽訂協(xié)議，正式建立了新型就業(yè)實習基地，9月份該公司就迎來了此校的四名博士、碩士生導(dǎo)師參觀學習。

據(jù)一位專業(yè)課講師透露，在結(jié)束為期3天的參觀學習后，其將回校提出相關(guān)課程的教學改革建議；而企業(yè)也將派遣公司業(yè)內(nèi)精英到學校進行面授、指導(dǎo)。學校教師和企業(yè)人員的交叉融合模式使學生擁有了雙導(dǎo)師，這深入解決了就業(yè)渠道與招聘需求的問題。同時，學校和企業(yè)承擔了更多的責任與風險，但也將獲得更大的效益。值得一提的是，這種模式還很新穎，在教育界已經(jīng)引起廣泛關(guān)注。

（二）“企業(yè)班”、“校企俱樂部”助大學生就業(yè)起航

近期，很多高校依托“企業(yè)班”或者“校企俱樂部”提升就業(yè)指導(dǎo)水平。依托企業(yè)班模式，一是開展就業(yè)指導(dǎo)。企業(yè)班通過召開座談會、舉辦講座和素質(zhì)拓展等提升畢業(yè)生求職技能，內(nèi)容涉及畢業(yè)生實習經(jīng)驗總結(jié)、畢業(yè)生就業(yè)準備和技巧、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和個人就業(yè)技能提升等。二是進行就業(yè)實習。構(gòu)建起以企業(yè)班培訓(xùn)實習為主體、暑期職場體驗計劃為補充的職場職業(yè)培訓(xùn)體系，每年爭取合作企業(yè)提供多個暑期實習崗位。

一般來說，在企業(yè)實習過的實習生或者對企業(yè)文化有一定了解的畢業(yè)生在形勢嚴峻的就業(yè)浪潮中往往能如魚得水。例如，創(chuàng)維集團與蘭州大學、西安交通大學、東南大學等高校成立維生素俱樂部，每年寒暑假其都會提供頂崗實習給維生素俱樂部的成員們，平時也會提供公司第一手資訊給大學生，讓成員們更好地提前了解集團，更為未加入俱樂部的學生們提供了一個解創(chuàng)維集團的機會。實習結(jié)束后，公司提供預(yù)錄取函，等表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生畢業(yè)后可以優(yōu)先錄取。由于校企合作的設(shè)置，參與過“俱樂部”或者“企業(yè)班”的大學生基本適應(yīng)了單位的崗位需求，這充分穩(wěn)定了高校的一次性就業(yè)率，而且還降低了大學生工作后公司的離職率，可謂“一舉兩得”。

三、結(jié)束語

近年來，社會對高校人才培養(yǎng)的需求日趨嚴苛。學生就業(yè)難反過來也會對社會的穩(wěn)定和諧造成較大的影響。就業(yè)乃民生之本，2014年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》；2015年，國務(wù)院進一步發(fā)布了《關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》。新型的校企合作是穩(wěn)定就業(yè)的重要方式之一，希望社會各界和高校創(chuàng)新方法，聯(lián)合滲透培養(yǎng)，盡早解決大學生“就業(yè)難”的問題。同時也希望社會各界盡早對2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作給予支持和幫助。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李真.“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式的完善與深化研究[J].職教論壇，2011（7）.

[2] 汪晶.試論學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].吉林教育科學·普教研究，2008（3）.

[3] 顏紅霞.企業(yè)與高等院校的合作創(chuàng)新戰(zhàn)略研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2009（5）.

[4] 李書平.職業(yè)教育加強校企合作的重要性研究[J].河南科技學院學報（社會科學版），2011（4）.

[責任編輯：陳 明]