張燕

【摘要】情感教育是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一部分，也是課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教育的要求，可以滿足小學(xué)生心理與生理的需求。在教育過程中實(shí)施情感教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成輕松、溫暖的上課情景讓學(xué)生體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心可以從小培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的熱情，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文介紹了如何把情感教育融入到小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)中的策略，希望對小學(xué)英語教育在小學(xué)有效的開展有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情感教育 研究策略

引言

有許多的家長與老師都反映在孩子在上英語課時(shí)，在一年級到三年級都比較有熱情，并且也很有興趣，但是孩子到四年級時(shí)對英語的學(xué)習(xí)熱情就嚴(yán)重下降。最直接的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，許多學(xué)生在對英語課都會(huì)出現(xiàn)不同程度的厭煩。但老師這邊往往沒有什么有效的辦法，只是加緊備課與進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)的老師會(huì)加班加點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生參與到英語的課程中去，但很多的時(shí)候都沒有效果。從原因來看，許多老師只注重傳授英語知識(shí)，但沒有考慮學(xué)生的情感因素，在長期的教學(xué)實(shí)踐中也可以總結(jié)，英語學(xué)習(xí)成功不僅是短期的成績或者背了多少單詞，而是提高學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度等情感因素。

一、情感教育在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的必要性

1.新課標(biāo)提倡情感教學(xué)。新課程的目標(biāo)中明確提出了，以人為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好品德，尊重學(xué)生的情感因素為教學(xué)的目標(biāo)之一，需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力與激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。所以在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該加融入情感教育，提高學(xué)生對英語課堂的熱情與興趣。因此，教師應(yīng)該從不同的角度融入情感教育在英語的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用情感來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)與開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。這也可以促進(jìn)英語課堂可以更有活力，讓學(xué)生更加參與到課堂中，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的效果。

2.兒童對情感的需求。在小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情重要的階段，兒童在小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的情緒化與情感需求。如果兒童對于課堂有一定的興趣，那么就會(huì)提高學(xué)生的專注力與持久學(xué)習(xí)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)提高比較快。所以小學(xué)英語教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中考慮如何把學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高并保持一定的穩(wěn)定性與持久性。

二、情感教育在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的具體策略

1.豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中加入情感教育可以通過在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通并且提高課堂的氣氛，具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先，在小學(xué)的英語課堂上可以加入一些表演，教師和學(xué)生都參與到輕松愉快的表演環(huán)境中，讓學(xué)習(xí)在表演的情景中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的英語交際能力；其次，加入英語歌曲到教學(xué)活動(dòng)中，音樂本身可以讓學(xué)習(xí)們喜歡，所以在教學(xué)中可以把英語的句子融入到歌曲中，讓課堂變得更生動(dòng)，也有利于學(xué)生提高記憶力，有些容易讓學(xué)生接受的英語歌曲如《Happy Birthday》《Happy New Year》都是可以活躍課堂的氣氛；再次，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式提高學(xué)習(xí)情感，對于小學(xué)生進(jìn)行小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)，是一種比較有效的方式，教師要知道獎(jiǎng)勵(lì)的意義與獎(jiǎng)勵(lì)程度的把握，讓獎(jiǎng)勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。也可以運(yùn)用多鼓勵(lì)學(xué)生的方法，如用口語“OK！ Good！ Great！ Super！”等詞語，一方面可以讓學(xué)習(xí)習(xí)慣性的使用英語，另一方面也是給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，是人們表達(dá)的工具，英語可以表達(dá)情感也可以生活日常的交流，在英語的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重課堂氛圍的營造，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的情感交流或者學(xué)生之間的情感交流。教師在課堂上做到和藹可親，多運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的話，（例如：“Good！ Very good！ Right！ Excellent！ Great！ Progressing rapidly！ Wonderful！ Well done！”等）。讓學(xué)習(xí)可以在比較輕松愉快的環(huán)境下接受這些知識(shí)。首先可以在課堂上加入游戲的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)的內(nèi)容與知識(shí)放到游戲環(huán)節(jié)中，穿插一些游戲，分散知識(shí)重點(diǎn)，降低學(xué)生接受知識(shí)的難度，讓學(xué)生可以在游戲中自主思考，更可以在自主思考中獲得知識(shí)，具體的可以，讓一個(gè)學(xué)生唱一句英文歌，另一個(gè)同學(xué)馬上接上下一句英文歌。

3.讓課堂更加有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師早已經(jīng)被大家所認(rèn)可，而在教學(xué)活動(dòng)中融入情感教育應(yīng)該讓小學(xué)生可以保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，吸引小學(xué)生一起參與到英語的學(xué)習(xí)中，通過音、形、意幾個(gè)方面讓激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心，提高其學(xué)習(xí)的興趣。再者教師也要不斷的挖掘教材中有趣的內(nèi)容，例如，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)看一些英文的動(dòng)畫片，可以利用名人的英文小故事講給小學(xué)生。利用詩歌、英語彥語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)如：彥語：Where there is a will，there is a way.The early bird catches the worm.只要提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力快樂的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)生英語教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多重視投入情感教育進(jìn)去，并且可以在真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用情感教育。提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，首先，小學(xué)生的教學(xué)課堂中加入情感教育可以促進(jìn)學(xué)生融入與保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。主要的策略可以豐富課堂內(nèi)容，教師在課堂上加入英文歌曲、表演和游戲的方式營造比較好的情感溝通環(huán)境，促使學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。另外還需要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萍華.互動(dòng)教學(xué)：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生[J].新課程（綜合版），2013，（05）：13-19.