【摘要】當(dāng)前，體育院校外語課程設(shè)置對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展有著制約關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員的外語水平會關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的競技體育的可持續(xù)發(fā)展，影響到賽事成績，與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯與未來職業(yè)生涯發(fā)展都密不可分?；趯\(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展的關(guān)懷和科學(xué)分析，外語課程設(shè)置必須為提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力與技術(shù)水平奠定外語文化基礎(chǔ)，也要為運(yùn)動(dòng)員退役后的職業(yè)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握做好準(zhǔn)備。因此，在職業(yè)生涯周期上，體育院校外語課程設(shè)置與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展就具有長期性與動(dòng)態(tài)性的關(guān)系。在功能上，前者為后者提供基礎(chǔ)功能的支持作用和推動(dòng)發(fā)展的功能。

【關(guān)鍵詞】體育院校 外語課程設(shè)置 運(yùn)動(dòng)員 職業(yè)發(fā)展

一、前言

由于我國體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員參與國際賽事日益增多，為了能夠讓運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)國際比賽和體育文化交流的環(huán)境與比賽規(guī)則，更好地發(fā)展其競技體育職業(yè)，體育院校的外語課程設(shè)置要考慮到運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯的發(fā)展需求。體育院校外語課程設(shè)置與運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展，就是通過相關(guān)的外語課程的設(shè)置與學(xué)習(xí)來幫助運(yùn)動(dòng)員在現(xiàn)役及其退役后的工作中學(xué)習(xí)和掌握技能與知識，更好地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在體育領(lǐng)域及其他工作領(lǐng)域獲得良好的發(fā)展。本文所指的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展主要是指運(yùn)動(dòng)員在其進(jìn)入和退出的兩個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展。

二、外語課程設(shè)置與現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展

體育院校的外語課程設(shè)置必須滿足運(yùn)動(dòng)員競技項(xiàng)目的特點(diǎn)，突出外語課程設(shè)置的實(shí)用性。設(shè)置的外語課程不但要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的外語應(yīng)用綜合能力，更要重視將外語學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)員所從事的體育項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，課程設(shè)置與教材選擇具有一定的針對性，外語教學(xué)內(nèi)容就必須與體育項(xiàng)目匹配上。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的外語水平及特點(diǎn)，體育院校在外語課程設(shè)置上要以淺顯的獨(dú)立單元為主要形式，這樣就能夠便于運(yùn)動(dòng)員很好地學(xué)習(xí)，避免運(yùn)動(dòng)員參加體育賽事而中斷外語的學(xué)習(xí)。

體育院校的外語課程設(shè)置是培養(yǎng)特殊人才的教育，要將社會發(fā)展需求的人才技能為導(dǎo)向，優(yōu)化外語課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，形成體育院校外語課程設(shè)置的特色，滿足在役運(yùn)動(dòng)員的體育發(fā)展在外語水平上面的需求。鑒于運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練的艱苦性，盡量確保運(yùn)動(dòng)員外語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。體育院校要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員群體的特殊性來設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式，建立與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽相適應(yīng)的靈活多樣的運(yùn)動(dòng)員文化教育管理模式。在外語課程設(shè)置上要能夠適應(yīng)“遠(yuǎn)程教育”、“異地教學(xué)”、“隨訓(xùn)教學(xué)”等多種形式，為運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

因此，體育院校的外語課程設(shè)置在運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)役職業(yè)發(fā)展階段就具有基礎(chǔ)性的支持作用，對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展發(fā)揮著推動(dòng)的功能。

三、外語課程設(shè)置與退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展

運(yùn)動(dòng)員退役后，其職業(yè)發(fā)展面臨著較大的挑戰(zhàn)。很少運(yùn)動(dòng)員退役后繼續(xù)在體育領(lǐng)域里從事職業(yè)，而在其他行業(yè)，運(yùn)動(dòng)員的技能與工作能力往往受到限制。因此，體育院校外語課程設(shè)置必須考慮到運(yùn)動(dòng)員的退役后的職業(yè)發(fā)展的困境。外語課程設(shè)置要有助于退役后的運(yùn)動(dòng)員能夠從事其他崗位的工作，并進(jìn)行有效過度，降低職業(yè)適應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。外語課程的設(shè)置就要面向運(yùn)動(dòng)員未來的職業(yè)發(fā)展，基于市場對人才的需求，設(shè)計(jì)外語課程體系，與運(yùn)動(dòng)員退役后期望從事的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)配置。

外語課程設(shè)置就涉及到專業(yè)英語，如商務(wù)英語等內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)實(shí)用性，也提高了就業(yè)競爭的優(yōu)勢。退役運(yùn)動(dòng)員可以以此為基礎(chǔ)參加一些職業(yè)技能培訓(xùn)，獲取職業(yè)從業(yè)資格。體育院校的外語課程設(shè)置對退役運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)工作實(shí)踐能力、自主創(chuàng)業(yè)能力以及職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，滿足運(yùn)動(dòng)員退役后的求職就業(yè)能力需求。因此，體育院校的外語課程設(shè)置在運(yùn)動(dòng)員的退役后的職業(yè)發(fā)展階段就發(fā)揮了轉(zhuǎn)型期過度的作用，開拓退役運(yùn)動(dòng)員從事的工作領(lǐng)域，有助于退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

四、發(fā)展與展望

運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展關(guān)系到我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也與運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。相關(guān)部門應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展與保障，確保運(yùn)動(dòng)員的文化教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)利。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展具有明顯的階段性，運(yùn)動(dòng)員通過在體育院校學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識與技能，使運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展有了良好的教育基礎(chǔ)。因此，體育院校外語課程設(shè)置具有重要價(jià)值，它與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的一致性，為其職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，也為其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，從而為運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)換實(shí)踐提供了可操作性和有益的保障。

五、結(jié)論

通過對體育院校外語課程設(shè)置與運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展關(guān)系進(jìn)行探究，得出要將運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成競技體育的優(yōu)秀人才，更要將其培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展具有一定工作能力與技能的人才。從長遠(yuǎn)來看，這與體育院校外語課程設(shè)置具有一定關(guān)聯(lián)。科學(xué)合理的外語課程設(shè)置有主要提高運(yùn)動(dòng)員的文化教育素質(zhì)，拓展他們的職業(yè)視野，有助于運(yùn)動(dòng)員對其職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，更好地挖掘他們的職業(yè)潛能，也增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展的保障。

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作者簡介：周銳（1978.11-），女，漢族，山東萊州人，研究生，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。