田蕾

[摘 要]時代的發(fā)展和進步讓社會對人才有了越來越高的要求。大學生在校園中需要對自身進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣將來在走向社會時，才能更加從容地面對各種挑戰(zhàn)。要針對大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導進行研究，進一步落實大學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。這不僅需要高校強化責任意識，還需要學生能夠注重自身的改變。

[關(guān)鍵詞]大學生；職業(yè)發(fā)展；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；思想引導

[中圖分類號] G40-03 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）09-0095-02

雖然在現(xiàn)有的就業(yè)背景下，大學生普遍制訂了自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也愿意在實踐中落實，但這樣的效果卻不理想。其原因主要在于學生并不重視職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也沒有很強的職業(yè)發(fā)展意識。在人才競爭激烈的背景下，大學生要想真正有所發(fā)展，需要在思想上有所重視。同時高校應加強對大學生的思想引導，落實大學生的職業(yè)發(fā)展。

一、大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思想引導的意義

（一）思想政治教育塑造了大學生健全的人格，有助于大學生樹立正確的就業(yè)觀

研究思想政治教育，對人才培養(yǎng)的模式進行創(chuàng)新，能夠為我國社會主義建設提供更多的接班人和建設者，能夠推動我國的現(xiàn)代化進程。大學是人格形成的重要時期，對大學生進行健康人格的培養(yǎng)可以促進大學生的發(fā)展。大學生只有經(jīng)歷這樣一個過程，未來才會有可能成為社會所需要的人才。高校在大學生的職業(yè)發(fā)展培訓中，要讓大學生有更好的意識，能夠引導自我不斷追求理想，并完善自我，這是教育工作者需要重視的問題。[1]高校教育工作者需要承擔起培養(yǎng)和塑造大學生的重任，要培養(yǎng)大學生具備更加健全的人格，樹立正確的就業(yè)觀，并朝著正確的方向努力奮進。這無論是對大學生職業(yè)發(fā)展還是對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)都有十分重要的意義。

（二）思想政治教育提高了大學生的理論水平，有助于培養(yǎng)大學生的道德情操

目前，大學生思想政治教育的總體發(fā)展情況良好，但需要注意的是，隨著社會環(huán)境的變化，部分大學生的思想和行為出現(xiàn)一定的矛盾。部分大學生雖然很想成為人才，但是并不愿意主動去改變；他們非?？释晒?，但是缺乏足夠的責任感；他們往往具有超強的競爭意識，卻不愿意和他人合作。[2]對即將畢業(yè)的大學生進行思想政治教育，能夠培養(yǎng)大學生良好的道德品質(zhì)，可以加深畢業(yè)生的政治素養(yǎng)，讓大學生具有較強的政治敏感，讓他們能夠整體把握國家的大政方針。

無論怎樣進行思想教育與引導，社會上總有一些大學生，他們?nèi)狈Ρ匾恼\信意識和法律觀念。造成這一現(xiàn)象的主要原因，還是部分高校沒有對大學生展開全面和深入的思想政治教育，對思想政治教育的重視程度不夠。一段時期以來，高校畢業(yè)生的想法和動態(tài)并不被高校教師所了解，教師無法對大學生的思想、就業(yè)進行指導，大學生進入社會后的狀態(tài)，他們也無從知曉。研究表明，高校在重視大學生就業(yè)、發(fā)展的時候，還需要培養(yǎng)大學生的政治責任感。

（三）思想政治教育轉(zhuǎn)變了大學生的思想觀念，有利于高校職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

教師要能夠結(jié)合實際正確引導大學生，對畢業(yè)生畢業(yè)前出現(xiàn)的各種疑惑進行解答，幫助他們更好地做好邁入社會的準備。改革開放以來，我國的大學生就業(yè)形勢發(fā)生了較明顯的轉(zhuǎn)變，特別是最近幾年，大學生就業(yè)形勢嚴峻。高校教育工作者需要了解高校畢業(yè)生的就業(yè)意向，比如是找工作還是進行自主創(chuàng)業(yè)。[3]高校教育工作者需要時刻關(guān)注大學生的情感變化，要能夠發(fā)現(xiàn)大學生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題，分析其中的原因，并給出相應的對策。高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念和實際需求之間存在偏差，高校教育工作者需要根據(jù)實際情況，引導大學生對已有的世界觀、人生觀、價值觀重新進行定位和考量。

高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念，增強自身的社會責任感，高校應通過思想政治教育讓學生能夠以社會主義事業(yè)心服務于社會，讓學生學會感恩與奉獻。通過這樣一系列的舉措，能促進高校就業(yè)市場的良性發(fā)展，培養(yǎng)出更多21世紀所需要的合格人才。[4]對大學生進行職業(yè)化教育有很重要的意義，它不僅能夠促進大學生有更加積極向上的精神風貌，還能體現(xiàn)社會主義核心價值觀，讓高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和我國的就業(yè)形勢相一致。正確而崇高的價值取向，能幫助大學生處理好人際關(guān)系，促進其朝著更加有利的方向發(fā)展。

二、大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導策略

（一）深化思想政治教育工作在高校畢業(yè)生就業(yè)問題中的認識

高校要針對畢業(yè)生這一特殊的群體進行考察，衡量思想政治教育的考核前提和標準。在對大學畢業(yè)生進行思想政治教育的過程中，要培養(yǎng)畢業(yè)生正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，協(xié)助大學畢業(yè)生更加順利的走向社會，確保畢業(yè)生自我價值和社會價值的統(tǒng)一，最大限度解決大學生就業(yè)難的問題。大學生需要有正確的價值觀作為導向，對于一些不切實際的想法，大學生要主動進行轉(zhuǎn)變，以適應激烈的競爭環(huán)境。思想政治教育工作不能單一的進行說教，而是需要在日常的學習生活中進行滲透。不同專業(yè)、不同行業(yè)有不同的特點，高校需要根據(jù)實際需求對大學生進行有效的教育，制訂有針對性的方案，以滿足社會對大學生的要求。

改革開放之后，我國的各個方面都在朝著好的方向發(fā)展。如今，需要緊緊抓住時代的脈搏，讓社會經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)工作相結(jié)合，進一步提升服務意識，充分為畢業(yè)生提供就業(yè)指導，讓大學生在就業(yè)的時候更有全局觀，保證大學生可以順利融入社會。

（二）開展高校畢業(yè)生的榮辱觀教育，培養(yǎng)他們積極樂觀的就業(yè)心態(tài)

高校畢業(yè)生要用積極的心態(tài)面對就業(yè)，健康的心理可以讓大學生的學習和生活走向新的臺階。在亢奮的狀態(tài)下，大學生能夠積極應對環(huán)境的變化，發(fā)掘更多自身的潛能，以更加積極的面貌走向工作崗位，從而創(chuàng)造更多的價值。在節(jié)奏越來越快，發(fā)展越來越快的社會中，人們開始關(guān)注心理健康問題。通過榮辱觀教育，可以培養(yǎng)學生積極的就業(yè)心態(tài)。通過進行一些社會調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，大學生的心理變化與其基本能力呈現(xiàn)出一些定性的關(guān)系。這不僅能夠判斷學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和高校思想引導的統(tǒng)一性，還能夠讓思想政治教育工作從經(jīng)驗型的說教向?qū)嵺`教學發(fā)展，提升畢業(yè)生的應變能力。通過對大學生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查，高校教育工作者能夠掌握大學生的心理動態(tài)，并提出更加有針對性的意見，為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作提供更好的精神支持。

（三）培養(yǎng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)

提高畢業(yè)大學生的基本素質(zhì)就是讓大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)精神。通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，能夠開拓畢業(yè)生的事業(yè)心和進取心。社會各界對創(chuàng)業(yè)都很重視，在教育部門的努力下，越來越多的創(chuàng)業(yè)者脫穎而出。高等教育需要將創(chuàng)業(yè)技能作為培養(yǎng)學生的基本目標，讓高校畢業(yè)生成為崗位的創(chuàng)造者。當代大學生無論是選擇就業(yè)還是選擇進行自主創(chuàng)業(yè)，都需要有足夠的創(chuàng)新精神，這樣才能為社會創(chuàng)造出更多的價值。高校應鼓勵大學生在合適的條件下，選擇自主創(chuàng)業(yè)，讓大學生的綜合能力真正得到提升。

三、結(jié)束語

總而言之，只有通過科學的思想引導，讓學生通過學習真正認識到個人職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的重要性，并努力提升自身的專業(yè)能力，逐步強化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，才能真正發(fā)揮出思想引導的功用，為學生未來成長提供相應的保障，促使學生在后期職業(yè)生涯中獲得巨大的成功。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 湯麗丹.基于90后大學生思想引導路徑與策略的研究思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（23）.

[2] 蘇成兄.運用新媒體做好大學生思想引導工作研究[J].現(xiàn)代國企研究，2015（14）.

[3] 常驚宇.利用互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒體開展大學生思想引導[J].吉林廣播電視大學學報，2011（11）.

[4] 李衛(wèi)紅.提高認識，開拓創(chuàng)新，在大學生就業(yè)工作中加強思想政治教育[J].思想理論教育導刊，2012（9）.

[責任編輯：陳 明]