葉峻青

【摘 要】教育教學(xué)工作一直深受社會(huì)各界的重視與關(guān)注，特別是基礎(chǔ)的小學(xué)教育教學(xué)工作。由于小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程，所以為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，積極的引入并運(yùn)用教育游戲，才能夠根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 教育游戲 價(jià)值

引言

孩子的教育要從起跑線抓起，這已經(jīng)成為了眾多家長(zhǎng)的共識(shí)。所以很多學(xué)校都重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作。為了能夠保證教學(xué)效果滿足社會(huì)期望，通過教育游戲方式的引入，必然能夠改變的枯燥的課堂，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的價(jià)值

1、具有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價(jià)值

教育游戲自身的趣味性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性較強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在教育游戲的開展中學(xué)生可以與其他同學(xué)共同競(jìng)爭(zhēng)，還可以通過組隊(duì)比拼的方式參與游戲活動(dòng)，通過組間比賽拉近友誼。教育游戲中的學(xué)生既是合作關(guān)系也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算的課堂教學(xué)中可應(yīng)用《攻城魔法陣》這款數(shù)學(xué)小游戲，它將加法運(yùn)算和刺激有趣的攻城故事進(jìn)行了很好的融合。游戲設(shè)置了這樣一個(gè)故事：紅軍與匈奴綠軍發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，勢(shì)要互相攻下對(duì)方的城池，而在通往對(duì)方城池的道路上，被仙人們布下了魔法陣，紅綠兩軍必須合理發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用自己的智慧與思維運(yùn)算能力，突破地方陣地，獲得最終勝利。由于古代戰(zhàn)爭(zhēng)游戲操作簡(jiǎn)便、趣味性強(qiáng)，所以可以激發(fā)學(xué)生的獵奇心理，讓學(xué)生全神貫注的進(jìn)行游戲，學(xué)生往往會(huì)為了達(dá)成勝利的目的，絞盡腦汁的進(jìn)行思考。通過教育游戲?qū)W生將學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，并在知識(shí)的運(yùn)用中獲得快樂與成功，明確知識(shí)的重要價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲取心理，將學(xué)生的注意力潛移默化的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

2、可以適應(yīng)學(xué)生存在的個(gè)性差異

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的、絕無僅有的，所以學(xué)生之間存在普遍性的個(gè)性差異，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要多加注意。由于現(xiàn)在使用的所有教育游戲都根據(jù)難易程度劃分了等級(jí)，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定了適應(yīng)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生可以基于自身能力，選擇合適的教育游戲，從而獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在小學(xué)的幾何圖形面積一章的教學(xué)中，教師就可以使用《探索星空》教育游戲，游戲中的要求是讓學(xué)生自我計(jì)算看到的幾何圖形面積，其第一等級(jí)中列出了圖形面積計(jì)算需要的公式，所以教師可以引導(dǎo)初學(xué)的學(xué)生利用公式套用法直接計(jì)算圖形面積，讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后，就可以進(jìn)行第二等級(jí)游戲教學(xué)，撤銷游戲提示環(huán)節(jié)，提高游戲難度。此時(shí)第二等級(jí)游戲比較適合已經(jīng)在第一等級(jí)中打牢基礎(chǔ)的學(xué)生，由于他們已經(jīng)熟記相關(guān)公式，在接下來的運(yùn)算中就會(huì)找到問題的切入點(diǎn)，并在尋找與挑戰(zhàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生目光。

3、具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值

通過教育游戲的運(yùn)用，學(xué)生可以快速的吸收大量的知識(shí)，并在情感態(tài)度、思維模式等方面得到一定的進(jìn)步。其一教育游戲的故事模式大多以現(xiàn)實(shí)生活為模板制作，擬人化程度高，學(xué)生在游戲中可以與伙伴產(chǎn)生情感交流。其二，由于教育游戲中圖、聲等元素眾多，他們可以潛移默化的影響學(xué)生，給學(xué)生灌輸良好的知識(shí)，讓學(xué)生受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的運(yùn)用

1、在課堂教學(xué)中教育游戲的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比其他學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的難度大，具有一定的抽象作用，學(xué)生不易理解、學(xué)習(xí)。由于教育游戲的趣味性、互動(dòng)性等性質(zhì)明顯，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些不易理解、抽象的知識(shí)變得具象化、直觀化，降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更加容易吸收、理解，所以才可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，達(dá)到教學(xué)的目的。比如在進(jìn)行兩位數(shù)加法一課的講解中，教師首先讓學(xué)生自由組合成兩個(gè)小組，然后隨機(jī)的派發(fā)1～25號(hào)數(shù)字順序號(hào)牌，接著讓每組相鄰的兩位同學(xué)計(jì)算彼此所得號(hào)牌數(shù)字的總和，算的最快最準(zhǔn)的教師可以給予其頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與記憶力，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，并在游戲中掌握相關(guān)知識(shí)的操作使用方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、在課后練習(xí)中運(yùn)用教育游戲思想

課后練習(xí)對(duì)小學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固十分重要，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，受到教學(xué)實(shí)踐的限制，很多學(xué)生都不能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)快速的吸收、掌握并加以理解運(yùn)用。因此，學(xué)生必須強(qiáng)化課后的練習(xí)，才能夠讓自己更好的掌握、理解教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。一般來說，教師要做好數(shù)學(xué)教育游戲的安排，在教育游戲使用中要讓學(xué)生通過課后游戲活動(dòng)了解到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間存在的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用水平。例如在講“認(rèn)識(shí)人民幣”一課后，教師可以讓學(xué)生使用5元錢去市場(chǎng)買一個(gè)蘋果，家長(zhǎng)在旁不能給予學(xué)生過多提示。這樣的游戲設(shè)計(jì)能夠極大地激發(fā)學(xué)生自主購物的熱情，讓學(xué)生在買東西的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，并豐富自身的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、在課外教學(xué)中運(yùn)用教育游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊跟素質(zhì)教育發(fā)展要求，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展中，要保證在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)與邏輯思維能力不斷提高的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育中課外知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展工作，要積極創(chuàng)設(shè)合適的課外游戲活動(dòng)，為學(xué)生積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷，幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力。例如可以開展、設(shè)置“小建筑師施工”、“小馬算術(shù)”等拓展游戲的方式，讓學(xué)生根據(jù)具體問題具體操作，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)知，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)解題思路，為學(xué)生巧解數(shù)學(xué)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的引入教育游戲，可以有效的活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力及綜合素質(zhì)。因此，在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要不斷完善教育游戲的運(yùn)用方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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