張靜

治理班級是一門藝術(shù)，方法千千萬，班主任治班策略中的“抓、樹、行”希望與大家分享，同時也希望得到各位專家及同仁的指點?！白ァ奔醋ヅ慕逃鯔C放大閃光點；“樹”即樹立正能量抵制負能量；“行”即身體力行言傳身教。

一、抓——抓拍教育契機，放大閃光點

一個智慧的班主任，一定具有要一雙善于發(fā)現(xiàn)善于抓拍的慧睛——具有抓拍功能的電子眼。能從平常小事中發(fā)現(xiàn)和抓拍到學生的閃光點，尋常的學生閃光行為通過你一雙慧眼發(fā)現(xiàn)、抓拍和刻意的放大，一定是一個良好的教育契機。一定會起到事半功倍的教育效果。

還記得，去年學期初，我班召開新生家長會，會前學生們?yōu)榧议L準備了無靠背的坐椅，家長們陸續(xù)進入了班級，都很自然的坐在了學生為其準備的無靠背的坐椅上，但另一位家長的到來，令我眼前一亮，她剛要坐下，身邊的孩子立即站起來把他的坐椅讓給了母親，自己坐在了無靠背的坐椅上。（其他同學沒這樣）看似簡單的一個行為動作，被我抓拍到，我感覺這是一個良好的教育契機，于是，當家長們都坐好后，我把這件看似簡單的小事分享給了全體家長和同學，并刻意擴大這一舉動背后所包含的深層次孝道，這時我發(fā)現(xiàn)，許多同學悄悄地把自已有靠背的坐椅讓給了父母……這件事從發(fā)生到處理雖用時短卻見效很快，我覺得就抓教育契機的作用，抓住這個教育契機，至少同時解決了兩件事。1.讓學生對孝道有了一個直觀的概念而不同于枯燥而乏味的大道理。使學生印象深刻。2.讓學生真正的意識到了自身行為上的差距。所以班主任教育學生，簡單的說教決沒有慧眼抓契機見效快，一定抓拍教育好契機，放大學生閃光點。

二、樹——樹立正能量，抑制負能量

在班級的任何活動中，總會有積極和消極的兩種學生。如果我們總要嚴厲批評、懲罰后者，那就會取得適得其反的效果。如果一個學生經(jīng)常受到批評和指責，“我是一個壞學生”的意念在他的頭腦中被反復強化，他就會形成消極的自我意識，破罐子破摔，對人常懷敵意，所以批評是一把雙刃劍，使用時要慎之又慎。教師要表揚先進，樹立榜樣。用高尚的精神鼓舞人，用正確的輿論引導人。以點帶面，形成良好的道德風氣。這樣正義得到伸張，正氣得到弘揚，這個集體中的不良氣自然會受到抑制。

記得，今年6月份，學校組織各班級鋪設校園甬路，大家頂著烈日努力勞動，我發(fā)現(xiàn)幾名男生偷懶，從勤勞同學的臉上我也看出了對這幾個學生的不滿。這一切我都看在眼里。并沒有馬上采取措施。勞動過后我立刻組織學生對勞動過程進行總結(jié)。在總結(jié)前我問了學生這樣一個問題：這次勞動中誰給你留下了深刻的印象，并說明理由。5分鐘后，我讓每個學生輪流發(fā)言。95%的學生都認為是我們班的梁帥，同學們給他的評價是：在勞動中勇往直前，任勞任怨，不怕苦，不怕臟，勞動量最大……。接著同學們的話，我說到，那么梁帥在本次勞動中如果滿分為10的話你給自己打多少分呢？6分?！盀槭裁茨?？”我很不解的問到。他答到：“在這次活動中張校長比我辛苦他干的比我多，而且沒有他的配合和指導我們不可能這么快的干完?！蔽乙騽堇麑У恼f到：“在勞動中團結(jié)協(xié)作很重要，眾人劃槳開大船，每個人都出一份力，再大的勞動量也會迎刃而解。梁帥給自己的打了6分，你們呢？請你們在心里給自己在本次勞動中的表現(xiàn)付分。沒過多久，我就收到幾封檢討書。在接下來的幾次勞動中，學生們都積極肯干。偷懶的現(xiàn)象明顯減少了。正能量的樹立勝于簡單的批評。

三、行——身體力行，言傳身教

班主任與學生朝夕相處，是對學生最重要的一個影響源。班主任的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的作用。班主任應當“既美其道，又慎其行”。時時處處做學生的表率。利用中小學生“向師性”強的特點。以德立德，以行導行。

近來我發(fā)現(xiàn)值日生擦黑板總是不徹底，不干凈，字跡隱約還在。要是以前，我肯定把他叫回來讓他重新擦，并訓斥一頓。當事人會覺得老師有點小題大作。還會產(chǎn)生逆反情緒，我都擦黑板了，你還說我。從而產(chǎn)生對抗情緒。但如果不解決吧，難保以后不再出現(xiàn)類似問題。我面向大家說：“在上課前，我們先熱一下身，大家看著黑板說一四字成語?！痹捯粢宦?，好幾個學生自報奮勇的回答，有的說：一清二白，有的說：若隱若現(xiàn)等等。當我聽到馬馬虎虎四個字時，心想：機會來了。隨即我拿起了黑板擦認認真真地擦起了黑板，邊擦邊說：“大家應景再說一個成語?！边@時一位學生說到：“一絲不茍?！蔽疫m時的接過了話說：“很好，大家聽說過第一個登上太空的宇航員加加林的故事吧。學生均表示沒有。我順勢說道：“他在20多個候選人中脫穎而出，原因是多方面的，但無疑一個小小的細節(jié)幫了他，在進入飛船前，只有他一人脫下了鞋，就是這一個小細節(jié)使他贏得了這一機會。同學們脫鞋和擦黑板雖是生活中一個在小不過的事情了，但這個小細節(jié)卻能折射出一個人良好的習慣和嚴謹?shù)膽B(tài)度。加加林因這一細節(jié)為他的成功加上了重重的砝碼，細節(jié)決定成敗，是一種看似偶然性的必然性，因此同學們我們要想成功，就不能忽視什么？同學們異口同聲：“細節(jié)?！焙镁妥屛覀儚纳磉叺男∈伦銎?，養(yǎng)成良好的行為習慣。從那以后再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。學生們的學風也更加嚴謹了。

班級管理工作是學校教育工作的重中之重，而作為一名涉世未深的年青班主任，我雖沒有綜合的班主任管理經(jīng)驗，但有的是班主任工作的一股熱情；雖沒有嚴謹?shù)墓芾聿呗裕械氖巧朴趯W習和探究的精神，我要繼續(xù)完善我的“一抓二樹三行”管理模式，抓拍教育契機放大閃光點；樹立正能量抵制負能量；身體力行言傳身教。努力把教育人的神圣事業(yè)做的更好，努力做一名讓領(lǐng)導放心家長滿意的好班主任教師。