趙建建

【摘 要】班級管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，班級是學校的核心力量，班級管理好，學校才能發(fā)展好，才能對社會回報的多，而在班級管理中的主要角色就是班主任，班主任是揮舞指揮棒的人，是組織者，服務者，是學生人生道路上的引路人。班級是有愛的地方，愛心是作好班主任工作的前提，愛要面向全體學生，真愛每一個學生，是教師更是班主任的天職。認真培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生自身的素質(zhì)是老師的責任。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

【關(guān)鍵詞】老師 班級管理 學生

班集體中的孩子來自不同家庭，習慣、性格各異，需要班主任在工作時因材施教、有的放矢。平等對待并關(guān)愛每一個學生，用榜樣的力量教育學生，重視學生良好習慣的培養(yǎng)，班主任進行班級管理，要相信、尊重學生，要實施民主的人性化管理。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。在處理突發(fā)事件時，勤于思考，勤于分析，及時撲捉教育新理念，新信息，對問題做出正確的抉擇。教師的教育藝術(shù)，尤其是教師的語言表達藝術(shù)更為重要，時刻應具有精心操作的技術(shù)意識，技術(shù)手段和技術(shù)標準。

二、班級管理，突出學生的主體地位

班干部是班級的火車頭，老師的得力助手。在班級管理建設工作中，努力實踐班級的特色管理，就要確立學生的主人翁地位。建設完善的班級管理制度，確立學生在班級集體中的地位、權(quán)利和義務，讓學生在享受主體權(quán)利的同時，充分履行主體義務.一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭意識和為班級、為同學服務的意識。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。多表揚，少批評，表揚與批評是班主任在班級管理中經(jīng)常使用的一種激勵手段。表揚是通過對學生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發(fā)現(xiàn)美、提倡美的教育形式；批評是通過對不正確的思想與不良行為的評判、揭露，從而引起學生警覺和制止錯誤的一種強化教育手段。一個班集體，這么一大幫程度不一、性格各異、活潑好動的青少年匯聚在一起學習生活，必然產(chǎn)生這樣或那樣的問題。老師要及時發(fā)現(xiàn)并正確引導。

三、用心關(guān)愛每一個學生

在學生的學習生活中，應該賞識學生，給他們最廣泛的愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。擁有愛的教育才是完整的教育，班主任需要用慈母般的愛去善待每一個學生，真正做到愛生如子，不僅笑對鮮花，更鐘情于小草，使鮮花、小草共享燦爛的晴空！一位教育家曾說過：“猶如沒有水就不能成其為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！睈凼墙逃皟?nèi)化”的催化劑。工作十幾年來，我用真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，感染、浸潤學生渴望理解的心田，用充滿愛的言行去撫慰一顆顆稚嫩的心靈。

愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為全人類的教育事業(yè)服務.班級管理工作雖然繁瑣，但它帶給我更多的是挑戰(zhàn)與啟迪。在班主任的工作崗位上，我默默地奉獻著，快樂地收獲著。