吳小琴

摘 要：體育課是學(xué)生鍛煉身體、放松身心、消除疲勞的好時段。因此說一堂好的體育課對學(xué)生來說益處良多。那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，如何評價一節(jié)體育課呢？筆者認(rèn)為可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教法學(xué)法、教學(xué)評價這五個方面來評價。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；有效評價；標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-079-1

一、第一要素：教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有有效性

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的原則，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該最先要考慮的因素，即教什么與學(xué)什么？如何教與如何學(xué)？一節(jié)課的教學(xué)必須完成的任務(wù)和學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)后達(dá)成什么目標(biāo)，是一堂課的重中之重，也是最后衡量一堂體育課成功與否最關(guān)鍵的參照標(biāo)準(zhǔn)。在平時制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該簡單明了，如目標(biāo)過大、過空，在實(shí)際上課過程中缺乏可操作性、可測評性。在實(shí)際教學(xué)中也很難達(dá)成。筆者曾看過一節(jié)小學(xué)五年級教學(xué)內(nèi)容雙手前拋實(shí)心球的公開課的教學(xué)目標(biāo)，是這樣來制定的。知識目標(biāo)為：能說出頭上前拋實(shí)心球的握球方法和預(yù)備姿勢，知道頭上向前投拋實(shí)心球身體的用力動作和必要的安全措施。技能目標(biāo)為：通過教學(xué)活動，掌握握球方法和預(yù)備姿勢，70%的學(xué)生能做出正確的用力順序，并能安全地進(jìn)行練習(xí)。情感目標(biāo)為：學(xué)生積極參與活動，具有較好的組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。筆者認(rèn)為這樣制定目標(biāo)比較合理、針對性強(qiáng)，特別是技能目標(biāo)制定必須可圈可點(diǎn)，目標(biāo)明確后在實(shí)際課堂教學(xué)中就比較正確地指導(dǎo)教師有針對性地、從容地開展教學(xué)，在教學(xué)中就比較容易達(dá)成目標(biāo)。

二、第二要素：教學(xué)內(nèi)容選擇是否具有趣味性

目前，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，上級部門不再提供體育教科書，因此體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面有了很大的自主空間，但也有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)只為體育教學(xué)構(gòu)建了一個目標(biāo)體系，只對學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍做了規(guī)定，具體教什么內(nèi)容則有賴于教師自身對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。所以，小學(xué)體育教師在新課改教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)新課改的規(guī)定與要求，同時結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不但要保質(zhì)保量地完成傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的必修課（如田徑）和選修課（如體操、球類等），還要從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，如開發(fā)一些小學(xué)生喜歡新興體育項(xiàng)目（如武術(shù)、健身操、體育舞蹈、輪滑、街舞、攀巖、跆拳道等），對這些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)處理和改變，才會受到學(xué)生喜歡，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的興趣。

三、第三要素：教學(xué)過程設(shè)計是否具有流暢性

教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生才是真正的主角。教師怎么組織，學(xué)生怎么來用心的表演，這都是一門藝術(shù)，一位好的組織者總是把過程設(shè)計得行云流水，水到渠成。體育教師要輕松掌控課堂，前提必須是建立有效的課堂常規(guī)，因?yàn)轶w育課和其他課程不同之處在于：體育課在室外進(jìn)行教學(xué)活動，這就要求學(xué)生必須遵守室外上課的規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，有效的常規(guī)可以約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生明白哪些是課堂內(nèi)不該做的，哪些是必須積極做到的，時間一長便成為大家默認(rèn)的規(guī)則，這樣體育教師對教學(xué)過程就掌控自如了。還有環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的輪換過程中盡量使其順暢，以節(jié)省時間。體育課隊(duì)形的變換是體育課的一大特點(diǎn)，在上課過程中不要過多地調(diào)動隊(duì)伍隊(duì)形，集合解散等等。一堂課調(diào)換隊(duì)行最好不要超過三次，隊(duì)形的變化要和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧。在調(diào)換過程中盡量做到活而不亂，既放得開，又收得攏，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和求知欲望。

四、第四要素：教法、學(xué)法選擇是否具有合理性

體育課的教學(xué)方法和學(xué)法有很多，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容選擇合理的教法和學(xué)法。例如前階段聽到一位老師上公開課。內(nèi)容是小學(xué)五年級蹲踞式跳遠(yuǎn)，當(dāng)教到學(xué)生騰空成蹲踞姿勢技術(shù)環(huán)節(jié)時，對于小學(xué)生來說還是比較抽象的。那位公開課老師采取了一邊做示范，一邊做講解，講解時用放大的圖解作為輔助工具，這樣把比較抽象空中蹲踞姿勢的技術(shù)通過觀察圖片講解和示范后，學(xué)生就感到比較直觀了，學(xué)生容易掌握。再者體育課堂中講解和示范也是體育教師有別于其他教師的重要一面，特別是動作示范，這是體育教師專業(yè)的標(biāo)志。一堂課下來如果沒有教師的示范將是一堂不完美的課。當(dāng)然講解和示范的時間是有限的，主要是學(xué)生的身體練習(xí)為主，要把更多的時間還給學(xué)生，用多種形式的學(xué)法來鞏固動作技能技術(shù)。這樣也是更多地體現(xiàn)體育課的學(xué)科本色。

五、第五要素：教學(xué)評價的運(yùn)用是否具有實(shí)效性

如今在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，在課堂上教師對學(xué)生教學(xué)評價的手段確實(shí)多了，但大多也是流于形式，不具有很好的實(shí)效性。教學(xué)評價缺乏全體性、全面性，不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和全面發(fā)展。有效的教師教學(xué)評價首先是要做到以激勵為主，對于在小學(xué)生來說激勵作用非常好的，尤其是提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣方面起到了一定的作用。如你今天的進(jìn)步真大，和同伴合作得也很好等等，學(xué)生受到表揚(yáng)后會對體育課充滿興趣，從此就會喜歡上體育課。其次教師教學(xué)評價要做到及時性。如當(dāng)學(xué)生剛完成前滾翻時教師要及時作出評價，如你做的團(tuán)身動作不緊，或者你的雙腳沒有蹬地等等。學(xué)生知道問題后就會及時改正。再次教師教學(xué)評價要做到有針對性的，所謂針對性是在評價的過程中還要讓學(xué)生真正明白自己到底好在那里，薄弱又在哪里，如你的跑步姿勢真漂亮尤其你的擺臂姿勢，你的動作擺腿不高，影響了你的跳高起跳高度。當(dāng)然一堂課除了教師的評價外還要注重學(xué)生自我評價。研究表明，學(xué)生的自我參照、自我反思是最直接的自我評價途徑，因?yàn)?，所有的外在評價或他人評價只有與學(xué)生的自我評價真正結(jié)合，才能真正起到教學(xué)評價的作用，真正利于學(xué)生的身心發(fā)展。

評價一堂體育課除了要遵循以上幾個原則外，還要體現(xiàn)“真實(shí)、有效”四個字。所謂“真實(shí)”，就是教師不刻意制造什么，更無須追求華而不實(shí)的形式。所謂“有效”，就是教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新課程理念要落實(shí)到實(shí)處，教師在實(shí)際教學(xué)中力求做到心中要有學(xué)生，抓住教材的重點(diǎn)，處理好教材難點(diǎn)等方面，真正體現(xiàn)體育課堂的有效性。我想體育教師理解了以上評價標(biāo)準(zhǔn)，定能為提高自己的課堂駕御能力打下了良好的基礎(chǔ)！