徐偉峰

摘 要：教具是教學(xué)中重要的輔助工具，它可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片的形式、聲音的形式或動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)各種感官體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生實(shí)際，靈活、有效地使用教具可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教具；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）15-042-1

教具作為教學(xué)的輔助工具，從最初的卡片、掛圖、磁帶，到現(xiàn)代化的復(fù)讀機(jī)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)，一直被英語(yǔ)教師廣泛運(yùn)用。教具是教學(xué)內(nèi)容的載體。教師通過(guò)教具，將教學(xué)內(nèi)容以圖片的形式、聲音的形式或動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)各種感官體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，直觀而生動(dòng)。而今，教具也逐漸延伸至課外，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。因此，教具的使用就顯得十分重要。如何在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用教具，就成為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的重要因素。

一、充分利用配套教具

1.結(jié)合單詞教學(xué)，用好教學(xué)卡片

單詞卡片雖然沒(méi)有實(shí)物真實(shí)，可觸摸，但是它能彌補(bǔ)實(shí)物無(wú)法準(zhǔn)備或不易攜帶等缺點(diǎn)，同時(shí)也能給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊，圖文并茂，形象生動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。例如在教授單詞“plane”、“cow”、“pie”等單詞時(shí)，無(wú)法將實(shí)物呈現(xiàn)給學(xué)生，圖片是最好的替代物，學(xué)生容易理解所學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)單詞的枯燥乏味，死記硬背。

2.拓寬課堂內(nèi)容，用好教學(xué)光盤

教學(xué)光盤中的很多內(nèi)容是書本上沒(méi)有的，光盤中有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，幽默的動(dòng)畫，有趣的游戲。利用光盤，能夠拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)容。聲音配合著圖片和動(dòng)畫，能幫助學(xué)生理解單詞，句子和語(yǔ)篇。比如在語(yǔ)篇教學(xué)中，我們通常用到語(yǔ)篇?jiǎng)赢嫛Ｋ鼘⒄Z(yǔ)篇內(nèi)容和動(dòng)畫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既可以聽(tīng)到語(yǔ)篇的朗讀，又可以看到有趣的動(dòng)畫。兩者配合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)，讀以及語(yǔ)篇的理解都能起到很大的作用。同時(shí)，這樣聲行并茂的動(dòng)畫，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、細(xì)心發(fā)掘身邊教具

1.利用現(xiàn)有實(shí)物資源

凡是有利于學(xué)生學(xué)和教師教的資源，都是很好的教具。我們身邊也有很多可供我們利用的資源，比如：教室里的課桌、學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、學(xué)校的建筑物等，都能運(yùn)用到我們的實(shí)際教學(xué)中去。它們符合小學(xué)生的形象思維及認(rèn)知特點(diǎn)，亦能吸引學(xué)生的注意。

比如在《Helping our parents》的中，在教授“sweep the floor”，“clean the table”時(shí)，教室里的掃把和抹布，就成了最好的教具。教師拿著掃把，抹布，做出相應(yīng)的動(dòng)作，最大限度地體現(xiàn)了所學(xué)內(nèi)容的含義。學(xué)生對(duì)于實(shí)物的興趣要高于圖片，當(dāng)教師拿著道具出現(xiàn)或作出夸張表情的時(shí)候，學(xué)生的注意力立刻就集中到教師身上。他們聚精會(huì)神地注視著你，急切地等待著你的下一個(gè)舉動(dòng)。吸引學(xué)生的注意力，是呈現(xiàn)新授內(nèi)容的關(guān)鍵。

2.利用學(xué)生資源

班級(jí)中的每一位學(xué)生都是很好的教學(xué)資源。學(xué)生的穿著打扮、肢體語(yǔ)言、相貌特征等，有時(shí)能夠在教學(xué)中起到很大的幫助。

比如“big”，“small”，“l(fā)ong”，“short”，“tall”這些形容詞的教學(xué)中，可以利用學(xué)生的五官，像鼻子、眼睛來(lái)體現(xiàn)“big”和“small”；用學(xué)生的頭發(fā)來(lái)表現(xiàn)“l(fā)ong”或“short”；用學(xué)生的身高展示“short”和“tall”。這樣，這些形容詞的含義就一目了然了。還有在顏色的教學(xué)中，可以事先安排學(xué)生穿著不同顏色的衣服，來(lái)配合課堂教學(xué)。因?yàn)橘N近了學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生更容易使用形容詞，如Im tall. My eyes are big. My hair is short.激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。

三、積極開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化教具

隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷普及，現(xiàn)代化的教具越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注和重視。

1.制作多媒體教具

多媒體輔助教學(xué)利用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等直觀形象的載體將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、嘴等多種感官來(lái)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。它將原本枯燥的書本知識(shí)解放出來(lái)，以鮮活的姿態(tài)重現(xiàn)在學(xué)生眼前，刺激著學(xué)生的神經(jīng)，使學(xué)生始終保持對(duì)所學(xué)內(nèi)容的激情和向往。

如在《In the kitchen》中，筆者拍攝了一張筆者在廚房做菜的照片用于多媒體課件的制作。筆者首先將自己正在做菜的圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)老師本身就有一種好奇感，同時(shí)也讓他們產(chǎn)生了一種想知道老師在做什么菜的想法。由此引出文本的內(nèi)容，學(xué)生就比較容易接受。

2.發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教具

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)今的小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，而且大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種偏愛(ài)。基于學(xué)生的現(xiàn)狀，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生觀看他們喜愛(ài)的影片如《加菲貓》、《玩具總動(dòng)員》等，對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平有很大的提高。網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)小故事、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生每天查詢一些有趣的或者有意義的材料，挑選幾位學(xué)生在晨讀課上讀給大家聽(tīng)。趣味十足的電影、故事等也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，豐富學(xué)生的情感。

還有一些網(wǎng)站上提供一些學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的功能，比如蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自測(cè)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

總之，無(wú)論是傳統(tǒng)的卡片或掛圖，還是現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)，都在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生實(shí)際，靈活、有效地使用教具，使學(xué)生想要學(xué)，樂(lè)于學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。