段亞龍

摘 要：教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高有著至關(guān)重要的作用，而學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性需要良好的師生之間的互動(dòng)作為保證，只有這樣教師的教與學(xué)生的學(xué)才能真正結(jié)合成有機(jī)整體，課堂教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)得到最大保障。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；師生互動(dòng)；教學(xué)效率

教學(xué)的過(guò)程從本質(zhì)上講就是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠完美結(jié)合。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生的課堂積極性能夠得到保證，其在課堂上的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到非常有效地激發(fā)。另外，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師能夠?qū)崟r(shí)了解到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際情況，這樣會(huì)非常有利于教師及時(shí)做出教學(xué)策略的調(diào)整，以保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

一、尊重學(xué)生的課堂主體地位，為課堂互動(dòng)做鋪墊

語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，教師首先要做的就是讓學(xué)生意識(shí)到自身的課堂主體地位，發(fā)揮主體意識(shí)，只有這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，才能夠?yàn)檎n堂互動(dòng)提供基本保證。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂互動(dòng)

師生之間的關(guān)系也是課堂互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，長(zhǎng)久以來(lái)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于師生之間關(guān)系處理不當(dāng)，使得很多學(xué)生不敢與教師進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生的參與欲望處于相對(duì)抑制的狀態(tài)，這樣的情況下很難談及師生之間的課堂互動(dòng)。因此為了實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于和樂(lè)于參與課堂教學(xué)，與教師交流和溝通課堂學(xué)習(xí)心得。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高互動(dòng)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂互動(dòng)的有利基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低決定著課堂互動(dòng)的效率，如果學(xué)生沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則很難想象師生之間的互動(dòng)能夠達(dá)到一個(gè)較高的效率。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力所在，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高課堂互動(dòng)效率。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)需要師生之間良好的互動(dòng)，有了師生之間的互動(dòng)和交流，課堂教學(xué)效率將會(huì)得到很大保證，并且通過(guò)有效的互動(dòng)和溝通，教師能夠了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際情況，這樣有助于教師及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)策略，確保教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟