高正紅

摘 要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。從初中生的心理狀態(tài)來說，他們的學(xué)習(xí)活動最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都與興趣緊密相連。學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；激發(fā)興趣；提高積極性

“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容有效感知?！保ㄐ睦韺W(xué)家布魯納語）成功的教師在教學(xué)過程中，不僅要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授書本的基礎(chǔ)知識，最重要的是要教給學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生以“如何學(xué)”的啟示，這比知識更寶貴，因為學(xué)生可以運用這些方法獨立地獲取知識，提高素質(zhì)，形成學(xué)習(xí)能力。

一、注重教學(xué)方法的改革

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的一點就是要注重教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一個普遍聯(lián)系的過程，同時也是教與學(xué)的矛盾運動過程?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得當(dāng)”。一個好的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要達到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象的概念、原理用生動具體的事例、圖案、歌謠等來表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動接受知識的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動性和積極性了。

二、如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）增加數(shù)學(xué)閱讀材料的教學(xué)

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)僅就做題出發(fā)，似乎數(shù)學(xué)就是“計和算的學(xué)科”，相對于其他文科性質(zhì)的學(xué)科來說閱讀材料較少，其實閱讀材料中的許多內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，能夠拓寬知識面，增強思維的靈活性，起到調(diào)劑腦力的作用。學(xué)生思考得越多，在周圍世界中的見識就越廣，接受知識的能力就越強。一直以來，應(yīng)試教育沒有激發(fā)起學(xué)生的求知欲，學(xué)生過分依賴?yán)蠋?，忘記了“書本是最好的老師”。因此，讓學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)課外閱讀書籍，可以開闊他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)很有幫助，原因在于復(fù)習(xí)能夠使已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識得到鞏固，預(yù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的知識有大概的了解，上課時能有重點地聽講，態(tài)度積極主動，作業(yè)能迅速完成，學(xué)習(xí)成績提高，形成良性循環(huán)。更重要的是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生會獲得更多的知識，有一種成就感，這本身就是興趣的重要源泉之一。興趣的源泉還在于能夠把知識加以運用，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，使學(xué)生體驗到一種成功的“喜悅感”。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的渴求，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者。因此，通過養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來培養(yǎng)他們的求知興趣。

（三）家長適當(dāng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

家庭是學(xué)校的基礎(chǔ)，父母是子女一生中最重要的老師，父母對孩子的學(xué)習(xí)具有不可低估的影響力。家長適當(dāng)?shù)貐⑴c孩子的學(xué)習(xí)過程，會極大地增強孩子的學(xué)習(xí)動機和成就感。家長經(jīng)常性地與孩子探討數(shù)學(xué)問題，既能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能有效地提高孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，家長可以適當(dāng)?shù)亓舫鲆欢〞r間監(jiān)督孩子完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，做到勤思考、勤動手。教導(dǎo)孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識運用于實際應(yīng)用中，從而幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、發(fā)揮主人翁精神，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該培養(yǎng)好他們學(xué)好數(shù)學(xué)的主人翁精神。如何促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面著手。首先，要會質(zhì)疑。要做到這一點，教師必須為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的問題情境，為學(xué)生主動質(zhì)疑創(chuàng)造和諧的環(huán)境。以此，學(xué)生在質(zhì)疑過程中，提高自身的注意力，進而提升自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維廣度、深度。其次，要點討論。討論的過程是集合學(xué)生們智慧的過程，能夠有效解決困擾學(xué)生們的數(shù)學(xué)問題。例如，在用“列方程解應(yīng)用題”時，學(xué)生們通過對不同解法的相互討論，感受數(shù)學(xué)的奧秘，進而培養(yǎng)學(xué)生探尋規(guī)律的興趣。然后，要善合作。教師在教學(xué)過程中必須充分挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同優(yōu)勢，促進學(xué)生取長補短地進行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“三視圖”這個知識點時，應(yīng)提倡學(xué)生以小組為單位“制作立體模型”，在分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，詮釋“生生互動”的真諦。最后，要勤總結(jié)。初中數(shù)學(xué)的知識點眾多，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之后養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣，在大腦中形成對知識結(jié)構(gòu)的清晰認識。如此一來，學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)知識體系定將促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力來源于有兩點：一是數(shù)學(xué)自身的魅力；一是來自于數(shù)學(xué)外部。一個好的數(shù)學(xué)老師，在授課時，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用廣泛的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生自覺地積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，從而引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)?shù)卮┎逵嘘P(guān)生動的數(shù)學(xué)趣題、典故，以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念等。在教學(xué)過程中只要老師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生明確目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教是為了不教?？傊?，在教學(xué)中，教師要將興趣的激發(fā)寓教學(xué)始終，做到“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”。學(xué)生只要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，就會主動去學(xué)習(xí)、思考、探究，變被動為主動，能達到事半功倍的效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻：

[1]高語.21世紀(jì)教育大論壇[M]。學(xué)苑出版社，2000版.

[2]陳俊.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].《九江師專學(xué)報》，2006年第1期.

（作者單位：貴州省盤縣雞場坪鎮(zhèn)滑石中學(xué)）