孫素芳

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；科學(xué)活動；開展；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0068—01

兒童有與生俱來的好奇心和探究欲望。激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。那么，作為幼兒教師該如何開展好科學(xué)教育活動呢？

一、自始至終圍繞活動目標(biāo)設(shè)計與組織有效的活動

教師在確定教學(xué)內(nèi)容、選擇操作材料、設(shè)計教學(xué)程序、運用教學(xué)指導(dǎo)策略時，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及幼兒的學(xué)習(xí)特點緊緊圍繞活動的目標(biāo)進行，要思考這一主題的目標(biāo)是什么：是讓幼兒學(xué)習(xí)探索解決問題的方法？還是讓幼兒通過探索了解某些現(xiàn)象、獲得某方面的知識？或是重在讓幼兒體驗成功的喜悅，從而引發(fā)其更強烈的探究欲望？總之，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，從幼兒的需要出發(fā)。

二、引導(dǎo)幼兒多感官全方位地參與活動，促進幼兒智能有效發(fā)展

首先，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，把要讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成貼近幼兒生活的、幼兒喜歡的、愿意學(xué)的內(nèi)容，并采用充滿趣味性、形象性、挑戰(zhàn)性和實效性的教學(xué)方式，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。

其次，要營造民主和諧的教學(xué)氛圍，要創(chuàng)造條件啟發(fā)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，積極參與教學(xué)過程，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。

再次，學(xué)習(xí)成功最能使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此，教師不僅要在了解每個幼兒的基礎(chǔ)上給其提供成功的機會，創(chuàng)造成功的條件，更重要的是要教給幼兒一些走向?qū)W習(xí)成功的方法，使每個幼兒都能嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗，最終促進幼兒智能的有效發(fā)展。

三、提供有價值的操作材料，使幼兒主動建構(gòu)知識、獲得有效發(fā)展

作為探索性教學(xué)必不可少的操作材料，老師在選擇時，首先要考慮的是對本次教學(xué)活動而言它所蘊含的價值；其次，選用材料要符合幼兒的年齡特點；再次，操作材料的選擇要考慮簡便有效，盡可能就地取材、一物多用；最后，教師應(yīng)本著“一個活動只解決一個問題”的原則來確定操作材料。

四、設(shè)計有效的教學(xué)過程

（一）巧妙地導(dǎo)入

1. 魔術(shù)法。這種方法能很快吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，同時也能調(diào)動老師教的興趣。幼兒都躍躍欲試，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動下，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思考，培養(yǎng)了幼兒的探究精神。

2. 驚險法。這種方法扣人心弦，形成強烈的反差，能激起幼兒強烈的好奇心和探索欲望。激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在后面的操作嘗試活動中，幼兒能積極主動，全神投入，尋找科學(xué)的奧秘。

3. 設(shè)疑操作法。這種方法以幼兒自主探索為主，我們提供給幼兒豐富的操作材料，有意識地設(shè)下疑問，讓幼兒通過實踐操作，觀察科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、體驗探究科學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。這種方法有效地培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。

（二）活動過程中采用的方法

1. 觀察實驗法。在科學(xué)教育活動中，幼兒是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。他們對這個世界充滿好奇，有著強烈的探究欲望。幼兒正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，對什么事情都想看一看、摸一摸、試一試，有強烈的求知欲。所以，我們要讓幼兒在各方面進行觀察，在觀察中增長科學(xué)知識，在觀察中發(fā)展幼兒的多元智能。

2. 信息交流法。即幼兒運用言語或非言語的形式表達自己在科學(xué)探索活動中的發(fā)現(xiàn)，交流自己所使用的方法、探索過程、認(rèn)識和情感體驗。

3. 趣味十足的游戲法。幼兒園的特點是游戲貫穿一日生活，也就是說他們的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，要讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去了解。

（三）活動的結(jié)束環(huán)節(jié)仍要講究方式方法

1. 鎖定主題。往往在我們結(jié)束一個教育活動時候幼兒仍對此有興趣，且需要繼續(xù)深入研究下去，那么我們可以靈活地將有價值的內(nèi)容鎖定，延伸活動。

2. 情景結(jié)束。這種結(jié)束形式多適用于小班。對幼兒進行科學(xué)教育不僅僅停留在一節(jié)獨立的教育活動中，我們要敏銳地察覺到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動。要保持幼兒永久的好奇心和探究欲望，發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力，增進他們表達與交流的能力，進而讓幼兒懂得關(guān)愛環(huán)境、珍愛生命。

編輯：王金梅