盧海娟

二十年前，我在一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)教語文，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。那時(shí)我才十九歲，總以為自己是一方神祉，可以通過教育為這些鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)打開一道通途。我篤信：知識(shí)改變命運(yùn)。換句話說，只有好成績(jī)，才有好人生。成績(jī)既是學(xué)生的答卷，也是對(duì)我工作的肯定和證明，那時(shí)，我的眼里和心里有的只是成績(jī)。

為了使每位學(xué)生都能竭盡所能，答出他們?nèi)松凶罡叩姆謹(jǐn)?shù)，我起早貪晚地守著他們，并且軟硬兼施——有時(shí)給學(xué)生講一些勵(lì)志故事，有時(shí)聲色俱厲，抓住學(xué)生的小毛病就借題發(fā)揮，把他們狠狠地斥責(zé)一頓。只要我覺得能提高學(xué)生的成績(jī)，就無所不用其極。在我的高壓政策下，學(xué)生們都很乖，每一天都小心翼翼，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出好學(xué)上進(jìn)的樣子。

但是，有一個(gè)人卻是例外。她叫周牧云，一個(gè)細(xì)瘦白凈的小女生。有一張好看的瓜子臉，一雙清澈透明的大眼睛——可惜這個(gè)小美女是近親結(jié)婚的產(chǎn)物，像個(gè)空心瓷娃娃，永遠(yuǎn)不喜不憂，不疾不徐，不聲不響……我的諄諄教誨在她那里全都是浮云。

其實(shí)，她的卷面上少有空白，往往寫得滿滿的，字也還算端正。只是，一直遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)答案。她跟其他學(xué)生只有一部分交集，為此，我去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論，要求學(xué)校把她判為“智障生”。把一名成績(jī)差的學(xué)生歸入“智障生”的隊(duì)伍，他就成了旁聽生，這樣的學(xué)生成績(jī)多么糟糕都沒關(guān)系——他的成績(jī)?cè)僖膊粫?huì)放進(jìn)整個(gè)班級(jí)加以統(tǒng)計(jì)，再也不會(huì)給班級(jí)“背分”。在科任老師的共同證明下，學(xué)校同意了我的請(qǐng)求。作為旁聽生，周牧云沒有參加升學(xué)考試的資格，拿了一紙初中畢業(yè)證就離開了相伴三年的我。

再見周牧云，是在十三年后，也就是我第一屆學(xué)生畢業(yè)十年的同學(xué)會(huì)上。那時(shí)，除了僅有一名在讀研究生之外，其他學(xué)生都畢業(yè)工作了。

從城里回來的學(xué)生不到十人，其間就有周牧云。她仍然白凈、空靈，像個(gè)不食人間煙火的小仙女，她仍然安靜、淡定，與滿目的喧嘩缺少交集。好久之后大家才知道，她如今和我們當(dāng)初的學(xué)習(xí)委員在一個(gè)城市，學(xué)習(xí)委員大學(xué)畢業(yè)剛參加工作，在一家花店附近租了一個(gè)簡(jiǎn)陋的小房子，不想這家花店的主人就是周牧云。

學(xué)習(xí)委員說，作為老同學(xué)，周牧云給了他很大的幫助。這說法讓大家目瞪口呆，費(fèi)了好大的勁才弄明白。原來，周牧云初中畢業(yè)后便隨小姐妹出去打工，別人去飯店端盤子或是陪酒，圖的是掙錢多，周牧云去花店賣花，掙得不多，卻死心塌地，像小學(xué)生一樣兢兢業(yè)業(yè)。

周牧云是個(gè)老實(shí)人，誰都看得出來她“缺心眼”。把花店交給她打理，老板一百個(gè)放心。就這樣，掙著微薄的工資，在那家花店，周牧云一干就是四五年。說來也怪，自從周牧云來到這里，花店一日比一日興隆，老板掙得盆滿缽滿。后來，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)出國(guó)發(fā)展，老板一紙簽約把店盤給了周牧云。周牧云細(xì)心經(jīng)營(yíng)，財(cái)源滾滾。幾年之后，她已經(jīng)開了三家分店。同學(xué)們沒有想到，這個(gè)當(dāng)年最不被他們看好的人，如今已是腰纏萬貫的小老板。

周牧云的故事讓我心中波瀾起伏，我一貫恪守的“好成績(jī)才有好人生”的信條轟然崩塌。我知道，好人生，僅有好成績(jī)是不夠的。對(duì)于教育的觀念，我應(yīng)該有新的構(gòu)建了。

換一種眼光看班級(jí)稟賦各異的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)，邋里邋遢、學(xué)習(xí)成績(jī)極差的張同學(xué)生在一個(gè)單親家庭，照顧妹妹，負(fù)責(zé)家人的一日三餐，一個(gè)男孩，卻能把殘缺的家庭料理得井井有條；呆頭呆腦的劉同學(xué)，對(duì)車的聲音卻極為敏感，只要聽見車子開過，就可準(zhǔn)確判斷車的品牌、型號(hào)……

每一個(gè)孩子都是天使，小小的體內(nèi)藏著成年人難以看懂的能量，作為老師，我們應(yīng)該把學(xué)生這些隱性的資質(zhì)激發(fā)出來。

編輯：謝穎麗