楊國順

【關鍵詞】 物理教學；學習效率；培養(yǎng)；興趣；習慣；學習方法

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0068—01

一、激發(fā)學生濃厚的學習興趣

興趣是最好的教師，是求知的動力。激發(fā)學生濃厚的興趣是學好物理的基礎和前提，筆者認為，教師可以從以下兩方面入手，激發(fā)學生的學習興趣。

1. 加強實驗教學是提高學生學習興趣的重要手段。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，而實驗是研究物理的重要環(huán)節(jié)，因此，加強物理實驗至關重要。在實驗教學課上要保護學生的好奇心，鼓勵學生進行想象，然后通過學生自己做實驗、觀察，進而對所學內容有深層次理解。

2. 優(yōu)化教學方法。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，全面達到教學目標，教師就要優(yōu)化教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。學生對學習產生了興趣，就會主動發(fā)揮主觀能動性，積極地參與到學習中來，從而收到較好的教學效果。比如，通過演示“水的沸騰現(xiàn)象”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的一些小實驗，引發(fā)學生質疑，從而激發(fā)起他們強烈的求知欲望。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1. 要培養(yǎng)學生良好的預習習慣。學習物理新知識的一個重要環(huán)節(jié)就是提前進行預習，它對學習物理非常重要。尤其剛升入初中的學生閱讀能力較弱，自覺性不高，在這種狀況下，教師就要進行專門訓練和指導，讓學生的閱讀和思考的能力逐漸加以提高。同時還要告訴學生閱讀時要熟悉教材，了解內容，對內容產生疑問，邊讀邊思考，不懂的問題，及時向教師請教。

2. 加強有效練習，不斷鞏固知識。加強學生練習的過程也是學生鞏固知識和提高能力水平的重要過程，因此，在初中課堂上，教師在為學生講解練習題時，要做好科學思維方法的示范教程，體現(xiàn)出導向作用。

3. 培養(yǎng)學生課后總結的習慣。初中生課后總結歸納的能力較差，主要還是依靠教師來幫助他們揭示知識的有效規(guī)律，總結各章節(jié)的知識要點。為了減輕教師的負擔，提高學生的學習能力，筆者認為教師要刻意培養(yǎng)學生總結課堂知識的能力。

三、引導學生掌握科學的學習方法

1. 緊扣教材，深入理解。物理教材安排得科學嚴謹，具有完整的知識體系，并且內容生動活潑，圖文并茂，編排形式及內容的安排很貼切于學生實際的要求，課題的引入通俗易懂，對學生很有吸引力，也較容易激發(fā)學生對物理學習的興趣。教材中還包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的實驗技能與方法，只要教師充分引導學生認真閱讀并分析教材，學生就會對教材內容印象深刻，進而達到預期的教學效果。同時，物理學是從實踐和實驗中發(fā)展起來的，用實驗得出結論正是學習物理的最基本的方法。因此，教師必須緊扣教材內容讓學生經歷知識產生的過程。

2. 將理論與實際相結合。物理來源于生活，應用于生活，服務于社會。教材中每講到一個概念和規(guī)律都要注重把生產生活實際聯(lián)系起來，這個效果是很明顯的。在教學中，培養(yǎng)學生運用物理知識解決一些自然的、生活生產中的實際問題，既符合物理學科自身的特點，又可以實現(xiàn)學生從感性認識上升到理性認識的飛躍。

3. 注重物理研究方法，提高解決問題的能力。物理研究方法是物理學的良弓利器，能把一個復雜的物理問題解決好，僅靠扎實的物理知識，過硬的分析綜合能力是遠遠不夠的，還需要有科學的、豐富的物理方法。因此，初中物理教學中要讓學生了解物理學研究的方法，幫助學生初步形成科學的邏輯思維方式。如，“牛頓第一定律”教學中理想化的科學假想推理的思想方法等，都有利于學生今后物理的學習。

總之，學生對物理產生了濃厚的興趣、養(yǎng)成了良好的習慣、掌握了得當?shù)姆椒?，理所當然學習物理的能力就會不斷提高，物理教學效率的提升必會落到實處。

編輯：謝穎麗