歐陽志貴

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的初始階段，也是啟蒙階段，同時它是整個體育訓(xùn)練體系中最為基礎(chǔ)的部分，其重要性不言而喻。而體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的組成部分之一，既能夠向小學(xué)生傳授體育教學(xué)知識，增強(qiáng)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主觀能動性，還能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文就是對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行分析和研究，提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教育；小學(xué)體育教學(xué)；作用；分析；研究

體育游戲是體育教學(xué)中比較特殊的一種體育活動表現(xiàn)形式，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲，能夠讓小學(xué)生更好地掌握體育知識，幫助小學(xué)生的身體得到有效的鍛煉。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲發(fā)揮著非常重要的作用。本文闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性以及存在的問題，并提出有效地策略提高體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的適用性。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的可行性分析

1.體育游戲符合新課改的要求

我國新課改強(qiáng)調(diào)自主和合作的學(xué)習(xí)方法，希望能夠提高小學(xué)生的體育教學(xué)效率，讓其掌握一定的運(yùn)動知識和運(yùn)動技巧。而在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲，能夠讓所有的小學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，并且在游戲的過程當(dāng)中，學(xué)會了獨(dú)立思考和自己動手，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師在教學(xué)的過程中過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)，只是被動地參與到體育鍛煉中，小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性并不高。而將體育游戲引入到體育教學(xué)當(dāng)中來，能夠讓學(xué)生充分調(diào)動自己的大腦，學(xué)生可以自行設(shè)計游戲，突出了小學(xué)生的主體地位，從這一點(diǎn)開看，體育游戲非常適合新課改的要求。

2.體育游戲豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，極大地活躍了體育課堂氣氛，讓學(xué)生感到新鮮和有趣，尤其是在準(zhǔn)備活動等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，通過一些小游戲的開展，能夠集中學(xué)生的注意力，例如反方向口令的準(zhǔn)備活動和訓(xùn)練既鍛煉了小學(xué)生的大腦反應(yīng)能力，還避免了傳統(tǒng)的體育準(zhǔn)備活動的枯燥無味?？梢哉f將體育游戲在體育教學(xué)課堂的有效開展，將課堂變成了一個“游戲場”，學(xué)生在一個又一個充滿趣味的小游戲中學(xué)會了運(yùn)動技巧和運(yùn)動技能，起到了非常好的效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲具有十分重要的作用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用及作用

1.體育游戲在體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用方法及作用

在小學(xué)體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動作為各項(xiàng)體育活動的基本運(yùn)動，其重要性絕對不可忽略。它不僅能夠提高學(xué)生的運(yùn)動效果，還能夠防止學(xué)生因?yàn)橛昧^猛或者運(yùn)動方法不當(dāng)導(dǎo)致身體出現(xiàn)損傷。尤其是對于小學(xué)生而言，他們正處于身體發(fā)育的重要階段，如果一旦出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷，將會為他們的身體成長帶來非常嚴(yán)重的傷害。因此，作為小學(xué)體育教師必須在進(jìn)行體育教學(xué)時帶領(lǐng)小學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，防止小學(xué)生的身體出現(xiàn)運(yùn)動損傷?，F(xiàn)在，我國大部分的初中學(xué)校在體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中一般是以慢跑、關(guān)節(jié)活動定位操或者口令動作等幾種方式進(jìn)行，這幾種方式對于小學(xué)生而言，比較枯燥，難以調(diào)動學(xué)生熱身的積極性。同時由于小學(xué)生年齡比較小，注意力難以高度集中，這種缺乏新鮮感的準(zhǔn)備活動方式很難讓人調(diào)動小學(xué)生的興奮運(yùn)動神經(jīng)。但是如果在準(zhǔn)備活動中適當(dāng)開展一些小游戲，不僅能夠幫助小學(xué)生活躍關(guān)節(jié)，刺激其興奮神經(jīng)，還能夠促進(jìn)小學(xué)生自主的進(jìn)行體育運(yùn)動學(xué)習(xí)，例如在慢跑這一準(zhǔn)備活動中，可以開展“組數(shù)字”的游戲方式，首先體育教師讓學(xué)生進(jìn)行1、2、3、4、5循環(huán)式報數(shù)，并要求每個小學(xué)生記住自己所報的數(shù)字。然后體育教師隨意說出數(shù)字，讓學(xué)生組合在一起正好是體育教師所所出的數(shù)字。最后組合數(shù)字錯誤的學(xué)生或者沒有進(jìn)行數(shù)字組合落單的學(xué)生就被淘汰，這些學(xué)生要為其他學(xué)生表演一個小節(jié)目作為懲罰。如教師說出10這個數(shù)字，學(xué)生1和學(xué)生4以及學(xué)生5要組合在一起，或者兩個數(shù)字同為5的學(xué)生組合在一起。這種新鮮和充滿趣味性的小游戲會讓學(xué)生感到非常有趣。還有例如在開展籃球教學(xué)之前，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球比賽的小游戲，這種專門針對教學(xué)內(nèi)容的籃球小游戲，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容非常有幫助。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容中的應(yīng)用方法及作用

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容只要是指小學(xué)體育教學(xué)所要求的教學(xué)內(nèi)容以及必須完成的教學(xué)目標(biāo)。在這一部分內(nèi)容中，體育教師首先要充分了解到小學(xué)生的身體素質(zhì)差異以及熊學(xué)生對于體育運(yùn)動的愛好程度，然后在綜合考慮和衡量之后，開展適宜小學(xué)生進(jìn)行的體育游戲。最后體育教師要在小學(xué)生體育游戲的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)并將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生在體育游戲中身體得到訓(xùn)練，學(xué)到更多的運(yùn)動技巧和體育知識。在基本教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，最為重要的就是體育游戲的有效使用。所以這就對小學(xué)體育教師提出了更高的要求。小學(xué)體育教師必須要能具備創(chuàng)新的思維和靈活的教學(xué)方法，要能夠?qū)Ⅲw育教材中的某一章節(jié)的內(nèi)容創(chuàng)編成游戲，讓其既充滿游戲的趣味性特點(diǎn)，還不會偏離課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自主性。例如在2011年人教版體育教材內(nèi)容中有一章節(jié)是教授小學(xué)生如何踢毽子，體育教師可以編制各種游戲讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握踢毽子的技巧。例如體育教師為了讓學(xué)生掌握“定樁”的踢毽子技術(shù)，可以組織多個學(xué)生進(jìn)行此種技術(shù)方法的踢毽子比賽，每個學(xué)生可以按照順序依次輪換著踢毽子，踢得最多的人成為獲勝的一方。同時為了增加其趣味性，可以“加寶塔”，其具體意思就是第一個學(xué)生先踢毽子一次，第二個學(xué)生踢兩次……以此類推下去，一直往上加數(shù)字，直到最后一個學(xué)生無法完成后為止。還可以開展“打跳”的踢毽子游戲，就是將毽子向上面一拋，然后學(xué)生兩腳同時跳起，但是用一只腳踢毽子，既可以連續(xù)跳，也可以跳著踢或者踢了再跳。還可以開展伴唱踢毽子游戲法，例如小學(xué)生可以一邊吟唱“里合、外拐、漂洋、過海”八個字，每個字都代表踢了一下，其中唱到“里、合、漂洋、過”時選擇用正腳各踢一下，唱到“拐”字的時候用反腳向內(nèi)踢一下，唱到“?！弊值臅r候跳起來踢一下毽子，以此類推，看誰踢的最多，誰就獲勝了。在這樣的體育教學(xué)中，小學(xué)生對于各種體育游戲會樂此不疲，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育教師傳統(tǒng)式體育教學(xué)所取得的教學(xué)效果。同時在歡樂愉快的體育學(xué)習(xí)氣氛中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.體育游戲在整理活動中的應(yīng)用方法及作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，整理活動這一項(xiàng)體育活動通常都比較緩慢，它是對學(xué)生的身心器官進(jìn)行放松和修復(fù)的一項(xiàng)運(yùn)動。大多數(shù)體育教師在進(jìn)行這一項(xiàng)運(yùn)動時通常采用手部操或者慢速跑的方式來進(jìn)行，這對于活潑好動的小學(xué)生而言，無法起到良好的教學(xué)效果。但是如果開戰(zhàn)一些小游戲開進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動的話無疑會取得非常好的教學(xué)效果，尤其是對于小學(xué)生的心理能夠起到放松和舒緩心情的作用，有利于他們靜下心來恢復(fù)身心。例如在開展小游戲時體育教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生按照性別進(jìn)行區(qū)分，然后分別選擇一些節(jié)奏相對比較舒緩，能夠放松心情的韻律操讓學(xué)生進(jìn)行“擺圖案”的游戲，這種小游戲不僅能夠豐富整理活動的教學(xué)內(nèi)容，還滲透了一定的人文教育，是一種非常好的寓教于樂的教學(xué)方式，緩解了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的心理緊張狀態(tài)，讓其能夠更加全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中來。

三、結(jié)論

綜上所述在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，既能夠活躍體育課堂教學(xué)氣氛，還能夠提高體育教學(xué)效果。但是在進(jìn)行體育游戲的過程中要保證小學(xué)生的安全。

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[3]劉保華. 淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 運(yùn)動，2012，15：115-116.

（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)）